PEDAGOGIA DE LA AUTONOMIA DE PAULO FREIRE.

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que “Enseñar no es Transferir Conocimiento.” Este capítulo sostiene el concepto de que lo que el educador enseña no es de su propia sabiduría teniendo siempre la certeza de ese saber. Es obligación del pedagogo asistir al discípulo a amplificar sus conocimientos, pensamientos y sacar sus propias conclusiones. Por este motivo los educadores son eternos aprendices.

Es importante que el profesor tenga conciencia de la realidad Socio-histórico-cultural en que está trabajando para que el mismo pueda desarrollar una buena actividad de acuerdo al lugar donde trabaja. Todo maestro debe tener una curiosidad, ya que el ejercicio de la curiosidad ayudara al educador a la imaginación, a la intuición, a las emociones, a la capacidad de comparar y el alumno tendrá la libertad de expresión. Cito como lo dice Paulo Freire “El hallazgo de la razón de ser”.

El buen juicio del docente incluirá en las practicas docentes valores y factores y así hacer del educando una persona que viva en el mundo de hoy como un ser íntegro y no como una máquina social, y un profesor no tiene un “buen juicio”, no incluirá los valores sino que centrara su práctica pedagógica en enseñar los contenidos preestablecidos por las autoridades de Gobierno, es necesario además la formación de los educandos como personas dotadas de compromiso, convicción, comprensión, libertad y respeto, a fin de cuentas, un ser humano que sea más que un animal domesticado, que sea un hombre en toda su plenitud.

En el tercer y último escrito, “Enseñar es una Especificidad Humana”, el ser pedagogo exige una buena preparación y calificación del profesor, éste debe no sólo estar seguro de su profesión sino debe amar impartir conocimiento. Porque la inseguridad demuestra incompetencia, nos dice Paulo Freire. Debemos estar seguros porque la seguridad se expresa en la firmeza en la que actuamos, nos ayuda a crear un clima de respeto en el salón. Paulo Freire nos dice: “El profesor que no lleve en serio su formación, que no estudie, que no se esfuerce por estar a la altura de su tarea, no tiene fuerza moral para coordinar las actividades de sus clases”.

Esto nos aclara toda duda, tomando como referencia de que si el maestro quiere ayudar al alumnado a superar su ignorancia. Primero nosotros como educadores debemos superar nuestra propia ignorancia. Concluyo esta idea con las siguientes palabras “Un ciego no puede guiar a otro ciego”. El maestro debe saber escuchar para poder profundizar el arte de la docencia, es una de las ideas más relevantes en el momento, que el educador quiere hablar con el educando. Muchos profesores comenten el error de hablar primero, sin antes de haber escuchado. “Tú como maestro debes ser el primero en escuchar”. Debe aprender como

maestro a escuchar primero al educado y luego hablar con el educando. Como educador debes querer bien a los educandos.

El educando que ejerce su libertad, y en cuanto más libre se vuelva más éticamente asume la responsabilidad de sus actos. De esta forma va fundando su autonomía, ya que esta consiste en la responsabilidad asumida.

El no faltar a la verdad, a la hora que alguna pregunta, por parte de algún alumno, hace no faltar a nuestro compromiso ético. Como profesores tenemos el compromiso de seguir preparándonos y adquiriendo conocimientos, además del compromiso por cambiar las cosas.

Como conclusión puedo rescatar que el profesor no debe ser egoísta con su conocimiento, porque en el transcurso de los años los alumnos deben ser mejores que sus profesores. Aparte del conocimiento de la ciencia de la materia que implantemos debemos enseñar el respeto mutuo, la disciplina y el equilibrio entre autoridad y libertad. Solamente asi se podrá superar la ignorancia.

• Bibliografía

FREIRE, Paulo (2006), Pedagogía de la Autonomía, Siglo XXI, México, undécima edición.