Promotores a la lectura

...

Son innumerables los beneficios que la lectura trae consigo ya que su práctica beneficia a quien la ejerce tanto en el campo intelectual como en el personal y social. La lectura es importante para el desarrollo intelectual de la persona, pues si se practica de una manera constante, maneja en uso de las reglas ortográficas y gramaticales, lo que permite un mejor uso del lenguaje y escritura. Desarrolla, como ninguna otra actividad la imaginación y la creatividad, es una fuente de cultura que aumenta la capacidad concentración y memoria. La lectura en sí misma es un ejercicio de reflexión de alto nivel. Leer despierta una enorme curiosidad que es fundamental para el aprendizaje, da seguridad, eleva la autoestima y además, una persona que lee se distingue de los demás por la facilidad que tiene para expresarse. Quien quiere superarse personal y profesionalmente debe hacer a la lectura su mejor aliado.

En el informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o informe PISA por sus siglas en inglés [Program for International Student Assessment] defina a la competencia lectora como:” la capacidad de un individuo para comprender, emplear, reflexionar e interesarse en textos escritos con el fin de lograr metas propias, desarrollar sus conocimientos, su potencial personal y participar en la sociedad” (OCDE, 2010). De esta manera, las evaluaciones internacionales evidencian el problema de la deficiente competencia lectora de los alumnos, quienes se ubican por debajo del nivel de competencia lectora básica. Tal como concluye el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) en su reporte sobre el desempeño de México en la prueba de PISA en 2009: México necesita formar lectores capaces de procesar y dar sentido a lo que leen, de comprender las relaciones explicitas e implícitas entre diferentes partes de un texto, de llegar a diferencias y deducciones, de identificar suposiciones o implicaciones, así como de relacionar el contenido de los textos con su propia experiencia y conocimientos previos, para finalmente establecer juicios sobre su contenido y calidad (INEE, 2011).

La competencia lectora de puede definir como “ la capacidad de construir, atribuir valores y reflexionar a partir del significado de lo que se lee en una amplia gama de tipos de texto continuos y discontinuos, asociados comúnmente con distintas situaciones que pueden darse tanto dentro como fuera del centro educativo” (PISA, 2000). La comprensión lectora es una de las grandes metas a lograr en los alumnos de la educación básica. Sin embargo para que un estudiante llegue a la comprensión lectora debe lograr una fluidez y velocidad lectora para mantener en la memoria de trabajo la cantidad de elementos necesarios para construir el sentido de la oración.

Dada la idea de que los hábitos de lectura deben fomentarse desde una temprana edad, se llevará a cabo una serie de actividades que llevan como objetivo el despertar a los niños el interés por la lectura, realizar sesiones donde se les pueda leer en voz alta, hacer actividades didácticas, dialogar a cerca de diversas ideas o cuestionamientos que puedan desarrollar a través de la lectura y mediante esto animar a que un niño se vuelva lector y despertar en él la curiosidad por explorar un libro, llegar a comprenderlo y hacer de la lectura un hábito cotidiano que forme parte de su vida cotidiana.

Con las actividades realizadas, se espera hacer que el niño comprenda, conozca y analice el valor que leer le atribuye a diversos ámbitos de su vida. Los resultados esperados no sólo son a corto plazo, pues una vez inculcando este hábito y que seas bien adoptado por el niño el de manera autónoma se acercará a la lectura y llevará consigo todos los beneficios que ésta aporta.

OBJETIVOS

Objetivo general

- Determinar si factores como el poco fomento a la lectura desde la niñez por parte de los padres, las nuevas tecnologías, la falta de interés, la poca intervención de las escuelas hacia la lectura y la falta de conocimiento sobre una los géneros de lectura existente influyen para que una persona no tenga el buen hábito de la lectura y lo desempeñe en cualquier ámbito de su vida.

Objetivos particulares

- Evaluar cuál de los factores mencionados tiene mayor impacto o se le atribuya que una persona no sea lectora.

- Determinar en qué niveles educativos las personas leen más y en cuál nivel leen menos.

- Conocer el impacto que causa en la vida futura de una persona, que desde la edad temprana no lea.

- Analizar cuál es el objetivo fundamental de una persona al leer, es decir, por qué lo hace.

- Analizar qué es lo que impulsa a una persona para convertirse en un lector.

METODOLOGÍA

Con base a los conocimientos adquiridos después de haber indagado en diversas fuentes de información en su mayoría páginas de Internet, conocer los puntos de vista de autores que tienen conocimiento sobre los temas relacionados con la lectura y observar que en su mayoría, éstos autores hacen relevancia a que el principal motivo por el que una persona en su mayoría de edad se aleje de la lectura o se no considere como un persona lectora es porque durante su proceso de formación y crecimiento no se le animó a ojear un libro para echar a andar su imaginación y que por sí solo conforme iba creciendo tomara el hábito de ser un lector autónomo.

Bajo este motivo, se decidió llevar a cabo un proyecto de promoción a la lectura para impulsar principalmente a los niños para que al tener el conocimiento sobre lo que es leer, conocer diferentes títulos y autores que para su caso serán cuentistas, realizar diversas actividades didácticas, realizar lecturas en voz alta y como objetivo fundamental despertar en ellos un interés por explorar libros y que cada sesión sea una experiencia nueva en que se puedan identificar con algún personaje o situación y esto contribuya a su propio aprendizaje.

Dado que se considera que la lectura debe fomentarse desde una edad temprana pues así será más fácil llegar a convencer a una persona para que en un futuro lea, en este proyecto se contempla trabajar con un grupo de niños de jardín de 4 a 6 años que se localiza en la localidad de Vicente Guerrero Mpio de Tepetlán, Ver. Se decidió llevar a cabo el proyecto en éste lugar dado que es la comunidad de la cual soy originaria y se me hace bastante fácil realizar las sesiones, en parte que por ser