Proyecto de aprendizaje 06

...

III. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

SESIONES

Situación de aprendizaje

Cronograma

“Negociando mi proyecto”

“Como es mi papá”

- Dialogamos con los niños y niñas sobre el inicio de un nuevo proyecto.

- Planteamos preguntas sobre lo que observan y que podemos hacer para conocer mejor nuestro cuerpo

- Presentamos un papelote donde están escritas diversas situaciones que se ha planificado para trabajar con los niños durante este mes de Junio, para negociar con ellos y completar la planificación del proyecto.

- Planteamos diversas preguntas a los niños, completando el cuadro:

¿Qué queremos hacer?

¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?

-Se muestra un cartel grande con la palabra PAPÁ con ayuda de la docente los niños reconocen la vocal “A” encierra la vocal y con palitos o palmadas sus sonidos.

-La maestra les proporciona material como: cartulinas, hojas arcolor. Para que los niños o niñas confeccionen una tarjeta a papá con ayuda de la docente.

16 -06- 16.

¿Cómo fue la vida de papito Jesús?

-La maestra motiva a los niños a entonar las canciones: Jesusito de mi vida, El amor de Dios.

- La docente viste a un niño de Jesús, a través de él les va narrando su vida, de cómo era cuando un niño como ellos. Que es lo que hacía, a quién ayudaba y como se comportaba.

- Se les entrega a los niños hojas en blanco para que dibujen a papito Jesús.

17-05-16

¿Quién es más alto, mi papá o yo.

-La docente se disfraza de papá y realiza una pequeña dramatización con los niños (los saluda, los abraza y les dice que los quiere mucho).

-Se saca a los niños y niñas adelante para ver quién es más alto y el más bajo.

- Invitamos a salir alrededor en nuestra institución a observarlos. Luego les mostramos siluetas de lo mencionado para que comparen.

20-05-16

Nos vestimos con papá, para ir a pasear.

-Se muestra la imagen de un papá y se les invita a los niños y niñas a entonar la canción: “Papito Mío”

- En una cajita de sorpresas descubren siluetas de (camisa, pantalón, gorro, carro, pelota) color azul, con ayuda de los niños vestiremos la silueta de papá. Enfatizando siempre el color azul.

21-05-16

Con mis amigos salto dentro y fuera del círculo.

Se invita a los niños y niñas salir al patio para realizar la siguiente actividad:

Se coloca en el piso ulas ulas, jugamos a los CONEJOS A SUS CONEJERAS, donde cada niño saltará dentro y fuera de la ula ula.

-En el aula se coloca en el piso cajas, donde los niños colocan objetos dentro o fuera según la indicación de la docente.

22-05-16

Jugamos con las figuras

- Se invita a los niños al patio la docente dibuja en el piso el circulo grande y el cuadrado, luego los niños caminan, gatean, saltan, corren por las líneas al compás de la canción.

- Colocamos siluetas en el piso de diferentes colores como: amarillo, rojo y Azul, cada niño o niña saltara o se sienta en encima de la silueta, o proponemos otro juego que los niños cojan la silueta del circulo o cuadrado según las color que indica la docente se coloca encima de la cabeza.

-Se le entrega taper figuras geométricas del MED – para armar siluetas como: casita, carrito, etc.

23-05-16

“Mi amigo el campesino”

La maestra les narra un cuento: Mi amigo campesino y los niños y niñas dramatiza la labor que desempeña el campesino.

-se invita a los niños (as) salir al patio a observar una dramatización de las docentes la labor que desempeña nuestro amigo campesino.

-dialogamos acerca de lo que cosecha el campesino y cuál es la importancia de consumirlo.

24-05-16

Qué ricas las frutas que cosecha mi amigo campesino.

-los niños participan en la canción: ¡Qué ricas son las frutas!

-La maestra muestra a los niños (as) frutas (manzana, plátano, mandarina, uvas, etc.) para que manipulen su textura y color.

-se muestra libro “ recetas nutritivas” del MED

-Jugamos con los niños a los CHEF con sus gorritos se invita a preparar una Receta “brochas de frutas”.

-luego en su hoja del libro del MED N° 7 (PAG. 135). Observan su hoja y modelan los ingredientes o sus brochas de frutas.

27-05-16

Las rimas de los alimentos

-la maestra muestra papelógrafo la rima que va a leer a los niños “mi fruta favorita” con dibujos.

-la maestra muestra tarjetas de alimentos se les entrega a cada niño identifican y jugamos a las rimas.

-Trabajan la ficha de trabajo del MED N° 8 (pág. 137) observan las imágenes y buscan los nombres de las frutas que riman, luego unen con lápiz de color.

28-05-16

“Qué sabor tienen los alimentos que me gustan”

“Evaluando nuestro proyecto”

-Se