Reformas academicas

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Una última razón para considerar que el español tuvo una ventaja para expandirse es que esta lengua, era la lengua común. Esto se sustenta diciendo que el español es la única lengua en la que todos los ciudadanos pueden entenderse. Esto no es cierto porque actualmente es una exigencia hablar español, es una imposición por parte de la educación y aun así en España existen otras lenguas romances. El ejemplo de esto es el catalán, que tiene cierto grado de parentesco con otras lenguas habladas en el territorio, y que con cierto esfuerzo por parte de sus hablantes puede haber comprensión, así que es falso afirmar que el español es la única lengua en la que pueden entenderse los hablantes.

Además vemos que en lugar de encontrar soluciones a estás problemáticas e implementar educación bilingüe con español y catalán. Muchas personas invierten tiempo en aprender una ‘lengua global’ como el inglés, que aunque no lo necesiten tanto como estás dos lenguas, prefieren aprender inglés, precisamente por su estatus. De la misma manera algunos ciudadanos Catalanes se avergüenzan de saber Catalán en vez de español sin importar que está lengua ya tenga carácter oficial. Vemos bien que están muy arraigados estos conceptos de jerarquización entre las lenguas, defendido aún por académicos e instituciones importantes.

“La introducción de la diversidad lingüística en las instituciones del Estado supondría una babelización de España y contribuiría a la falta de entendimiento y división de los españoles”. (Cabrera, Imperialismo lingüístico: El imperio de la lengua común , 2016).

Lo lingüístico no existe al margen de lo social y político

El español ha tenido un estatus importante a lo largo del tiempo y el hecho de considerar la posibilidad de hablar otras lenguas, supondría que este deje de ser la lengua dominante. Además de que diferentes personas consideren que este carácter dominante en diferentes ámbitos sea plenamente necesario y esté justificado y que sin el español como lengua dominante provocaría diferentes conflictos. “todas las lenguas son iguales y todas han de respetarse y dejarse desarrollar armónicamente puesto que representan tesoros de la naturaleza” (Cabrera, la dignidad e igualdad de las lenguas, 2000). Con esta afirmación sabemos que no podemos dejarnos llevar por prejuicios y supuestas afirmaciones de sentido común, que nadie se atreve a rebatir y que sin embargo tienen un trasfondo político y se salen de las cuestiones lingüísticas.

Gracias a todas estas cuestiones de poder, se hizo necesario crear una institución que defendiera e hiciera reformas ortográficas, alguien que estandarizara la lengua. La Real Academia Española fue fundada en el siglo XVIII, según su propia definición: “es una institución con personalidad jurídica propia que tiene como misión principal velar por que los cambios que experimente la lengua española en su constante adaptación a las necesidades de sus hablantes no quiebren la esencial unidad que mantiene en todo el ámbito hispánico”. (Real Academia Española, 1713). La RAE defiende la ‘variable prestigiosa’ y bajo esta premisa, muchas personas parecen seguir al margen de estas normas, mismas personas que suelen discriminar a ciertos hablantes.

Sin embargo en el desarrollo de este trabajo iremos viendo algunas de las razones por las cuales la Real Academia Española discrimina, por medio de su estandarización, algunas de las variantes del español y de cómo es absurdo seguir pensado en una unidad lingüística panhispánica. Así como partimos de porque algunos académicos consideraban la superioridad del español, que gracias a esto, es necesario seguir cuidando su carácter dominante, además del hecho de ser una lengua en constante aumento, una lengua global y los demás temás ya abordados. La cuestión principal abordada es si es conveniente o no establecer reformas ortográficas que pretenden homogeneizar las variantes del español.

Es necesario empezar por distinguir dos tipos de enfoques, para poder argumentar por qué algunas cuestiones gramáticas están ligadas a la ideología que remiten a concepciones políticas y sociales. El primero es el enfoque esencialista, este sostiene que existe un único sistema lingüística unitarios panhispánico que se realiza de forma más o menos diversa en distintas variedades, este enfoque es el utilizado por la RAE. El segundo es el enfoque variacionista, y esta afirma que existen numerosos sistemas lingüísticos completos hispánicos que, por su evidente afinidad, pueden ser agrupados en un conjunto más o menos coherente y homogéneo. (Cabrera, 2015, Minuto 2:30). Este último enfoque presupone que existen diferentes sistemas lingüísticos, diferentes sistemas gramaticales que se relacionan de manera diacrónica.