Seminario de Sistematización de la Práctica Docente de Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales, Cohorte 2016, Grupo No. 1, La Democracia, Huehuetenango

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4.2.3 Procedimientos y listados de contenidos 33-36

4.2.4 Estrategias de aprendizaje para el abordaje de la educación en valores 36-39

4.2.5 Recursos y materiales de aprendizaje para el desarrollo de la Práctica Docente 39-41

4.2.6 Definición de procedimientos y elaboración de instrumentos de evaluación 41-44

4.3 Área de ejecución 44

4.3.1 Experiencias en la aplicación de innovaciones educativas. 44-51

Contextualización de Contenidos y Procedimientos. 52 y 53

4.3.3 Experiencias en el Abordaje de la Educación en Valores. 53-55

Experiencias en la utilización de recursos y materiales de aprendizaje. 56-58

4.3.4 Experiencias en la aplicación de procedimientos e instrumentos de evaluación. 58-63

4.3.6 Resultados obtenidos-análisis de la evaluación del aprendizaje. 62 y 63

4.3.7 Situaciones particulares encontradas / Anecdotario 63 y 64

5. Reflexión Crítica 65 y 66

6 Lecciones aprendidas 67 y 68

7 Propuestas de mejora educativa 69 y 70

Conclusiones 71

Recomendaciones 72

Bibliografía 73

Anexos 79

Resumen

El seminario de la sistematización señala que es la redacción y análisis que se fundamenta en las experiencias adquiridas, dentro de un establecimiento educativo, para luego sistematizarlo y de manera clara con el objetivo de brindar al lector experiencias seleccionadas de la práctica docente y que estimule el interés en la lectura de este seminario.

Los datos que se relatan en esta sistematización son hechos reales, vividos por cada uno de los egresados de la Universidad Panamericana del tercer año de en la carrera de Profesorado de segunda enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales. Entre ellos, encontramos los alcances en este seminario que se basan en los aspectos centrales de la práctica docente, teniendo objetivos muy claros que se pretendía lograr, las metas que se hayan propuesto, se describe también la metodología aplicada en el proceso de sistematización para elaborar el seminario de práctica docente.

Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una conciencia cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren el ejemplo de proles anteriores, es por eso que se realizó una reflexión crítica para definir un análisis constructivo sobre las debilidades obtenidas durante la práctica docente, se realizaron propuestas de mejoras las cuales se convirtieron en una reflexión y a la vez autoevaluación, para estudios posteriores con el propósito de mejorar y elaborar nuevas técnicas o estrategias que ayuden a fortalecer los procesos y aplicación de las mismas, con el objetivo de brindar una educación de excelencia y calidad. Se formularon conclusiones y recomendaciones para dar ideas que permitirán mejoras para el grupo siguiente de práctica docente.

Introducción.

La práctica docente fue un camino transcurrido de hechos vivenciales y reales que presentaremos de forma sistematizada y es de vital importancia para el desarrollo de cada joven estudiante, ya que todos ejercen sus propias destrezas y habilidades para dicho aprendizaje y tienen su propio criterio y permite que ellos desarrollen sus capacidades

El seminario en sí, tiene un propósito el cual es mejorar la calidad de enseñanza de estudio para los jóvenes, ya que los docentes son los encargados de enseñar, siendo ellos los emisores, y teniendo en cuenta que el alumno se desenvuelve de una manera rápida, eficaz y aprende por sí solo.

Para poder realizar nuestra sistematización de Práctica docente, es necesario cumplir con los lineamientos adquiridos como lo es el Área de Planificación que fue uno de los primeros a desarrollarse, en ellos también se encuentra criterios pedagógicos como: definición y criterios de redacción de competencias de aprendizaje, elaboración de formatos e instrumentos técnicos, criterios generales para la planificación de clases; como segundo término tenemos el área de Preparación, perfil del grupo de estudiantes, en relación al contexto, descripción y fundamentación teórica de las innovaciones educativas propuestas, procedimientos y listados de contenidos contextualizados, estrategias de aprendizaje para el abordaje de la educación en valores, recursos y materiales de aprendizaje para el desarrollo de la práctica, definición de procedimientos, elaboración de instrumentos de evaluación y por último tenemos el área de ejecución, esta es una experiencia en la aplicación de innovaciones educativas, en la contextualización de contenidos y procedimientos, en el abordaje de la educación en valores, experiencias en la utilización de recursos y materiales de aprendizaje, experiencias en la aplicación de procedimientos e instrumentos de evaluación.

Para la descripción de la sistematización se obtuvo a través de experiencias propias, individuales y grupales, esto fue posible gracias a los establecimientos que abrieron sus puertas para que se trabajara y desarrollara la práctica docente, así también con la asesoría del encargado del curso.

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- Alcances, Objetivos y Aspectos Centrales de la Sistematización

Al iniciar la elaboración del seminario de la práctica docente, después de que se realizó la organización del grupo, se formularon los alcances y objetivos de lo que se quería lograr en el proceso de sistematización, en este caso, se partió de un método, clasificando y ordenando los temas como también las áreas que se trabajaron y para esto a continuación se presentan de la siguiente manera.

1.1. Alcances

Se refiere a lo que se desea alcanzar del seminario de sistematización de experiencias de la práctica docente, que es mejorar las técnicas y métodos que se trabajaron, interpretar críticamente