TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS Y ANÁLISIS DEL TRABAJO DOCENTE

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Antes de que los maestros se juntarán por academia. El director dijo el objetivo para esta reunión con las demás escuelas. Todo esto para que cada uno de los docentes se nutra de otras opiniones, que supieran aceptar las críticas constructivas. Que aprendieran de los demás maestros según la estrategia que cada uno implementó. El director del plantel proyectó un video de un docente de Japón donde creó una estrategia para que los alumnos aprendieran las cuentas de resta de una manera diferente. Lo que llamó la atención fue que le resultó de una manera adecuada, los alumnos se mostraban interesados y motivados en la clase por la manera de realizar las operaciones.

Lo importante del video fue que al finalizar de su actividad. Muchos de los maestros que estaban presentes observando la clase, dieron sus puntos de vista de manera profesional, dándole algunos consejos al docente y más que nada dando críticas constructivas para poder hacer mejor el trabajo. Al concluir el docente dio las gracias a los demás por sus aportaciones.

Las aulas ya estaban destinadas a cada una de las especialidades. En la segunda parte de la sesión se juntaron los docentes de las diferentes escuelas generales. De parte de la asignatura de Españo fueron aproximadamente 15 maestros los que acudieron, se comentó que faltaron algunos. Primeramente expusó un docente de la escuela secundaria “Juventino Espinosa Sánchez”. Claramente nos dio a conocer que fue el proyecto de movimientos literarios que más se le complicaba con los alumnos.

Comentó la estrategia que el implementó para llevar a cabo de buena manera su actividad, lo cual fue realizar un tendedero adentro del aula con los movimientos literarios que fueron, barroco, realismo, romanticismo etc. Lo que él dijo fue que en lo que se le complica en ese proyecto es en el momento de hacer los equipos porque no todos trabajan, solo 3 de los 4. Algunos de los maestros le compartieron su manera de hacer los equipos para que él también los hiciera de tal manera.

La segunda al exponer su trabajo fue una maestra de la Escuela Secundaria General No. 13. Esta docente no fue muy clara en su exposición, no aterrizaba muy en lo que se tenía contemplado. El proyecto que ella desarrollo fue el de monografías pero no hubo ninguna estrategia ni mencionó la problemática que existía. Hablo mucho pero no hubo ninguna comprensión por parte de los demás docentes. Hubo una confusión de su parte a mi entender.

El tercer maestro dio a conocer su proyecto de los cuentos latinoamericanos el cual mostró la estrategia que el implementó para que sus alumnos se interesarán en el tema. Consistía en hacer cuentos con base a una lotería mexicana. Sus cuentos tenían que llevar todos los personajes y objetos de tal lotería. Con él se concluyó la sesión del CTE.