TEMA 3: LA RELACIÓN ALUMNO – MAESTRO –CONTENIDO

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recientemente a autoridad y dominación para designar la naturaleza de la influencia ejercida sobre otro individuo o sobre un grupo. El poder no puede interlocutores y confiere recompensas o castigos de los cuales se es beneficiario o víctima; los alumnos, por su poder, en el plano afectivo introducen un modo de regulación del poder que detenta el enseñante en el plano funcional.

En las nuevas formas de contrato pedagógico sería necesario hacer estudios diferenciados y comparativos del poder detentando gracias al saber por el enseñante, teniendo en cuenta niveles de edad, disciplinas, y situaciones escolares. En algunos casos el alumno posee una información que el profesor no tiene, la única fuente de información, y la concurrencia de los medios es tal que el alumnos posee a veces informaciones ignoradas por el enseñante.

El conocimiento no desciende ya hacia el alumno es el alumno en que se dirige hacia el que se dirige hacia el conocimiento, quien realiza una investigación activa para elaborarlo, quien lo descubre o lo crea; dar a los niños los medios de manejar su vida de grupo, colocarles en posición de negociar con su profesor los contratos que rigen el proceso enseñar – aprender, con la administración del establecimiento las modalidades del funcionamiento de la vida escolar, constituyen los principios fundamentales que permiten crear una dinámica de la acción educativa.

El contrato pedagógico que concierne a los niños o a los adolescentes, los padres están incluidos entre las partes con el fin de que se realice una comunidad educativa que se concierta para elaborar una política común y un proyecto pedagógico. Pueden ponerse en práctica estructuras nuevas para concebir una orientación pedagógica, para construir un proyecto y realizar un trabajo de equipo en el que casa uno –padres, alumnos, enseñantes- se siente comprometido personalmente.