Tema soibre Los utiles de la infancia

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En el método Montessori la maestra toma el nombre de directora. Se contenta con orientar la actividad del niño que trabaja y descubre de la sola manera posible, por sí mismo.

Conclusión- simplicidad- objetividad, tales son las tres palabras claves de la enseñanza montessoriana. En el caso de que se haya que intervenir: que la personalidad de la maestra desaparezca y que solo sea evidente el objeto sobre el cual se quiere atraer la atención del niño: que sus palabras sean breves y sobrias.

Una actitud de esa índole permite evidentemente consagrarse a la enseñanza individualizada, incluso en una clase relativamente numerosa. Incluso en caso de error la maestra ha de abstenerse de intervenir; no deberá corregir ni insistir; suspenderá la lección para reemprenderla otra vez.

El empleo del material analítico puede criticarse, o proscribirse, incluso, por otros métodos; pero la noción de sobriedad en la intervención del profesor, de la libre experiencia del niño, del mismo valor del fracaso, son unos principios montessorianos válidos a propósito de cualquier material y de cualquier tipo de enseñanza.

El material de Fröbel representa una creación homogénea y original, inspirada por una profunda institución de las necesidades de la infancia.

EL material se inserta en un conjunto de medios pedagógicos cuyo fin es el desarrollo natural y armonioso de las facultades en el niño.

El juego y el juguete sirven al niño para dar como una forma de vida exterior y sus fenómenos al mundo que vive en él, para familiarizarse con el mundo exterior y sus fenómenos y para conseguir así el conocimiento de ambos mundos.

Decroly introduce en la enseñanza un innovador intento de participación del niño y traza las grandes líneas de un material adaptado a las condiciones de esta enseñanza activa.

Su material representa una revolución con referencia al papel estrictamente analítico que hasta entonces se le había atribuido. Es en primer lugar, el material natural, todo lo que forma el cuadro de la vida cotidiana, todo aquello hacia lo que uno puede sentir atracción a partir del despertar de su interés. Y cuando llegue el momento de utilizar el material analítico, éste estará prácticamente inspirado en motivos naturales y formados de elementos figurativos.

El material está en la vida y la escuela sitúa al niño en la vida, donde aprende a organizarse. Los mayores méritos de Decroly es el de haber descubierto al coleccionista en el niño y haber aceptado en clase por lo que el pequeño no se ve obligado a esconder sus tesoros, todos los tesoros del alumno se convierten en tesoros para el educador “el niño coleccionista el niño constructor”.