ANALIZAR LOS FACTORES SOCIOECONÓMICOS QUE AFECTAN LA VOCACIÓN EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VENEZOLANA

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La falta de vocación en Venezuela es la problemática que se realizará en la investigación en base a experiencias propias y a lo reflejado a través de las llamadas ventanas del alma, al ver la desidia al conocimiento y a las exigencias que el mismo requiere. En la actualidad influyen factores a niveles sociales y económicos que pueden estar afectando la raíz de la problemática.

Igualmente, Chacón (2003) indica que:

En octubre de 1999 el Consejo Nacional de Universidades (C.N.U.) reseñó la urgente necesidad de operacionalizar la orientación vocacional en el nivel de Educación Media, a propósito de la aplicación de la Prueba de Aptitud Académica, de la prueba internas de las universidades para su ingreso y de los resultados obtenidos por los estudiantes en dichas pruebas.

Este autor habla sobre la problemática existente en la educación media general en la educación profesional y su posterior en cuanto a la dificultad para ubicar al contingente de jóvenes egresados, ingresando al campo laboral, pues indica que a través del tiempo que ha venido observando que los institutos de educación superior resultan escasos frente a la asistencia de formación de jóvenes a nivel de la educación superior ni en el campo laboral.

Ante estas reflexiones es importante destacar el limitado grupo de personas que logran ingresar en universidades autónomas, y más restringido aun las personas que logran entrar en la carrera deseada, trayendo consigo un inicio de estudios universitario insatisfactorio que puede acarrear consecuencias negativas como abandono de la universidad por frustraciones. Por ende la problemática planteada se basa comprender un poco más a fondo la realidad de los estudiantes considerando los aspectos que influyen su desarrollo educativo. En dicha investigación, cuya base principal es analizar los factores socioeconómicos que afectan la vocación se necesitó de los implementos; tabla sobre el consumo en Venezuela millones de US$, y una entrevista con su respectivo análisis de contenido.

Interrogantes de la investigación

- ¿Cuáles factores socioeconómicos influyen en la vocación de los estudiantes en Venezuela?

- ¿Cuáles aspectos psicológicos influyen en la carencia de vocación en la cultura del venezolano?

Objetivos de la investigación

Objetivo General

Comprender los factores socioeconómicos que afectan la vocación de la educación universitaria en Venezuela.

Objetivos específicos

- Examinar la importancia de los factores sociales y económicos en la vocación de la educación universitaria en Venezuela.

- Comprender los aspectos anímicos que influyen en la carencia de vocación en la cultura del venezolano.

Justificación

“Las cosas que le apasionan

no son al azar son su

vocación”.

(Fabienne Fredrickson)

De acuerdo con Cortada (1991), en todos los individuos el problema de la elección no se da con las mismas características:

En algunos la decisión es rápida y segura sin necesidad de mayor deliberación porque las condiciones en la escuela y la familia han favorecido este acto. En otros, es un proceso lento del que solo pueden salir adelante con ayuda experta. Para otros, el problema de la elección se torna una situación conflictiva que pudiera ser un indicador de un pobre desarrollo personal.

El destino profesional de una persona es significativo y trascendental para su futuro, por ende el joven necesita orientación vocacional, gracias a la falta de madurez que en la juventud tiene un peso considerable, para así poder identificar eficazmente sus habilidades y destrezas, por consiguiente es necesario la guía de profesores, instituciones y de sus padres. Debido al desinterés, falta de información y de conocimiento se tiene la necesidad de identificar las razones de tal fenómeno y proponer posibles soluciones ante el mismo.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

“Trabajad cada uno según

vuestra propia vocación”

(François Rabelais)

Antecedentes

La elección vocacional, es una tarea que al estudiante le resulta difícil, ya que debe decidirse en plena adolescencia, cuando vive inseguridad, deseos de independencia, cambios continuos de intereses, etc., que complican la decisión, ya que el sujeto está inmaduro no sólo vocacionalmente sino en el ámbito de toda su personalidad.

En este sentido las profesoras Profa. Yoleidy Méndez M. y Profa. Erimar Torres S. (2011), de la Universidad Central de Venezuela a través de su tesis: “La orientación vocacional como eje transversal de la educación media general ” en la cual realizan un estudio una investigación de tipo cuasi experimental, con un enfoque cualitativo, desarrollando así un trabajo de campo, empleando para la recolección de los datos, entrevistas para las cuales utilizaron cuestionarios de preguntas cerradas y, finalmente, construyeron una propuesta transversal cuyo pilar principal fue la ejecución de un taller para docentes, contribuyendo así al mejoramiento del proceso de orientación vocacional en la educación media general trabajando esta desde el área de guiatura.

Concluyendo su investigación en la primordial la participación del Orientador del plantel como parte de cualquier intervención a desarrollarse en el plantel de manera de poder garantizar un seguimiento a las mismas y como acompañante del docente guía para la asistencia ante cualquier eventualidad que pueda presentarse en el desarrollo de las actividades planificadas, así como también la familia, el círculo de amigos, profesores, representan una influencia evidente y lógica al momento de elegir una profesión, carrera u oficio, lo cual es comprensible y aceptable siempre y cuando no ejerzan deliberada e intencionada presión en las decisiones de los individuos que realizan la elección profesional.

En el caso de este proyecto, cuya base principal es analizar los factores socioeconómicos