Analisis de puesto- formato editable

...

EVITAR LA APARICIÓN DE PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO

Representan, a menudo, la expresión clara del déficit de una habilidad; son formas de comunicarse, de transmitir diferentes tipos de mensajes: “Déjame sólo”, “No quiero hacer esto”, “Préstame atención” o “Quiero ese objeto, o realizar esa actividad”. El desarrollo de habilidades sociales es el desarrollo de una conducta alternativa que sustituya a la conducta problemática en la consecución de su objetivo.

PREVENIR LA APARICIÓN DE PROBLEMAS PSICOLÓGICOS

Los déficits en habilidades sociales pueden relacionarse con el desarrollo de problemas de desajuste psicológico.

A veces se les trata como objetos, cuentan con pocos amigos y se le obstaculiza su acceso al mercado laboral. Los niños y niñas están expuestas a estigmatización y otras condiciones sociales negativas durante todo su desarrollo, además numerosos estudios han confirmado que los niños con déficit en esta área pueden ser rechazados socialmente, abandonados por sus iguales

Otros instrumentos ligados al mismo constructo se pueden revisar entre los siguientes autores:

El estudio de las HHSS ha sido uno de los más productivos en los últimos años, debido a las implicancias que posee en diversos ámbitos, tales como el laboral, educacional, clínico y la psicología del desarrollo, entre otros. Prytz Nilsson y Suárez (2009) afirman que es posible observar una tendencia mundial de crecimiento en la producción de literatura en el área y su extensión en los últimos años a Latinoamérica. Esto queda reflejado en un mayor número de investigaciones que incluyen estudios tanto descriptivos (Contini, Coronel, Levin y Hormigo, 2012; Delevati, Lima, Milka y Silva, 2013; Matson, Hattier y Turygin, 2012; Rasmussen, Becker, McLennan, Urichuk y Andrew, 2011; Rom y Silvestre, 2012; Smith y Matson, 2010), como ex post facto (Carneiro y Falcone, 2013; Feitosa, Del Prette y Del Prette, 2012; Miers, Blö-te y Westenberg, 2010; Milsom y Glanville, 2010) y estudios

de eficacia de entrenamientos y programas de intervención (Caballo Escribano y Verdugo Alonso, 2005; Gantman, Kapp, Orenski y Laugeson, 2012; Gresham, Vance, Chenier y Hunter, 2013; León Rubio, León-Pérez, Herrera Sánchez y

De la Corte De la Corte, 2013; Saldaña y Cruz, 2013).

HHSM, HHSS, ESHA, MESSY.

CONSTRUCCIÓN DE LA PRUEBA

Para la construcción de la prueba se hizo una investigación general en el contexto de la educación en México, así mismo se determinó que las relaciones sociales son un área de suma importancia pues los problemas futuros al no tener esta base son actividades delincuentes entre otras más de ese rubro.

Después de determinar cual es el campo de acción y la población target, el modelo se encamino hacia la contruccion de las habilidades sociales en niños, se procede a definir en términos conceptuales la variable a medir.

Seguido de eso se señalaron los indicadores clave de esa variable es decir, los aspectos que representan ese constructo y por los cuales se puede determinar, en este caso “amistad” “celos” “sobre confianza”, son indicadores validos para la construcción de la prueba sobre esa variable.