Competencia Resolución de problemas Competencia desarrollo personal y espiritual

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Competencia(s)

Especifica(s)

Contenidos

Indicadores de logro

Actividades y Estrategias

Recursos

Evaluación

Justificación

Expresión Artística

Participa activamente en actividades artísticas grupales.

Conceptuales

-El coro Y la Banda Rítmica.

*Canta a Coro.

-Toca algunos instrumentos de la Banda Rítmica.

*Los estudiantes harán ejercicios de vocalización con una canción sin palabras (Change Melódico), 1ro a boca cerrada y luego tarareado.

*Repasan la canción cascabel con Fononimia.

-Los estudiantes aprenderán los ostinatos rítmicos corporalmente. Se dividirá en dos grupos los alumnos, uno cantara y el otro tocara el acompañamiento rítmico. El profesor enseñara pasos sencillos al grupo que cantara.

-Los estudiantes interpretaran a coro la canción cascabel acompañados rítmicamente, divididos en dos grupos.

*Computador

*Proyector

*Bocinas

*Partitura de Cascabel

Rubrica de evaluación.

Para lograr que los alumnos canten a coro y toquen algunos instrumentos de la banda ritmica, he combinado las metodologías de pedagogía musical de: Kodaly, Dalcroze y orff junto a la estrategia de las conocidas canciones sin letas. Considero que estos métodos favorecen el aprendizaje, cada una haciendo su aporte significativamente, “la canción sin palabra” ideal para vocalizar y preparar la voz para el canto coral. La Fononimia de Kodaly brindando apoyo visual para mejor fijación de los sonidos desarollando la entonación correcta. Con el método Dalcroze en donde mecánicamente la música es parendida, favorece a la consciencia musical y con arreglo Orff se facilita que los estudiantes puedan tocar y cantar a la vez.

Área educación Artística (Música) Nivel: Primario Grado: 3ro clase no. 04

Competencia(s) Competencia Ética y ciudadana Competencia comunicativa Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

Fundamental (es): Competencia Resolución de problemas Competencia desarrollo personal y espiritual

Anexos

- Rubrica de Evaluación: Canto Coral e Interpretación de Instrumentos Rítmicos.

Logrado (7/10)

En Proceso (3/6)

Iniciado (1/3)

No evidenciado (0)

Entonación

Entona correctamente, tanto las notas graves como agudas, de la canción.

Desafina en algunas notas de la melodía, buena entonación en registros medios.

Entona unas pocas notas de la melodía.

No entona ninguna de las notas, no participa o se ausento a la evaluación.

Dicción

Pronuncia adecuadamente las palabras de la canción.

Pronuncia incorrectamente algunas palabras de la canción.

Pronuncia unas pocas palabras de la canción.

No participa, no pronuncia ninguna de las palabras correctamente o se ausento a la evaluación.

Colocación

Coloca en la zona correcta las notas de la melodía.

Coloca la mayoría de las notas en la zona correcta.

Coloca solo algunas de las notas en la zona correcta.

No coloca ningún sonido en la zona correcta, no participa o estuvo ausente.

Matices

Se acopla al los diferentes matices determinados en la canción.

Pasa por alto algunos matices determinados en la pieza.

Toma en cuenta, muy pocos de los matices señalados.

No toma en cuenta ningún matiz, no participa o se ausento.

Pulso

Mantiene de forma constante el pulso de la pieza.

Retrasa o acelera el pulso en algunas secciones de la pieza.

Sigue el pulso solamente siendo guiado.

No logra seguir el pulso, no participa o se ausento.

Acentos

Marca correctamente los acentos, al cantar o tocar el instrumento de percusión.

Marca algunos de los acentos, al cantar o tocar.

Marca muy pocos de los acentos.

No marca ningún acento, no participa o se ausento.

Línea rítmica

Interpreta con precisión las líneas rítmicas.

Modifica algunas partes de la línea rítmica.

Interpreta solo algunas partes de la línea rítmica.

No interpreta parte alguna de la línea, no participa o se ausento.

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