Como aprender los niños.

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A su vez el maestro debe ser moderno, permitir la participación del estudiantes como algo proactivo y comprender las diferentes etapas cognoscitivas de la mente del niño, un maestro mal preparado no podrá estimular ni resolver los problemas que el alumno presente.

Cada etapa del niño es significativa, y se aprende de diversas maneras y no solo Cohen Dorothy lo describe en el desglosamiento de su libro, cuando habla de las diversas etapas de los niños, también la respalda la teoría de Jean Piaget (1896-1980) psicólogo, biólogo y epistemólogo suizo, la cual se refiere al desarrollo psicológico en la infancia, el menciona en su tesis que:

“La infancia del individuo juega un papel vital y activo con el conocimiento del inteligencia, el niño aprende a través de hacer y explorar activamente”

Piaget se centró en la percepción, adaptación y manipulación del entorno que lo rodea.

Ahora lo más destacado e importante es el saber cómo aprenden los niños, lo cual Cohen Dorothy nos da en este libro la información más clara y veraz sobre este tema y en las diversas etapas que los niños presenta,

¿Cómo aprenden los niños de cinco años?, esa es una de las cuestiones más realizadas por diferentes pedagogos, ya que muchos solo creen que ellos van al jardín de niños a jugar y colorear, y en realidad Dorothy nos explica que los niños en esta etapa son más agiles en psicomotricidad fina, que tienen mayor dominio sobre sus movimientos por lo cual ayudan en tareas domésticas, les gusta hablar y comunicarse y si sus comentarios son interesantes se sientes a gusto, por lo cual hay que aprovechar estas acciones para fortaleces y utilizarla en sus aprendizajes. Los niños de cinco años aprenden con notable facilidad, casi todo sirve para su curiosidad y su interés, pero “casi todo” se refiere principalmente aquello que se percibe por medio de sus oídos, ojos, nariz, boca y dedos, todo lo que sea concebido en términos concretos y sensoriales, comprobado por cada educador de los jardines de niños; el niño más curioso es el que con más facilidad adquiere sus conocimientos, ya que ha desarrollado sus sentidos sensoriales y empieza a generalizar experiencias con objetos, hechos y personas similares.

Por lo cual se cree que el tipo y cantidad de experiencias que tiene un niño tiene efecto sobre su maduración y explica hasta cierto punto el surgimiento temprano o tardío de un etapa determinada y sus conocimientos.

La vida intelectual de los niños de primaria.

En este apartado hace referencia a los objetivos principales de la educación, las cuales aún son la visión de cualquier institución educativa.

“El principal objetivo de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no solamente de repetir lo que han hecho otras generaciones, hombres que sean creadores, inventivos y descubridores, que sean críticos, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece.”

Por lo cual, los nuevos modelos educativos en México hacen énfasis en realizar este objetivo, utilizando la enseñanza por competencias, permitiendo al estudiante encontrar un sentido social y de utilidad a lo que aprenden, lo cual los motiva a seguir aprendiendo y hacer autónomos en la vida y el trabajo. En gran parte de su transición por la primaria, los maestros y alumnos se encuentran con los mismos problemas de décadas pasadas, el cómo aprender español, la aritmética y las ciencias sociales.

Cualquier educador, debe cuestionarse el cómo aprenden los alumnos de primaria las habilidades de lecto-escritura y a continuación se desglosa las ideas que claramente Cohen menciona en su libro y todo maestro ha seguido para enseñar esta habilidad.

Todo niño debe dominar 3 etapas del aprendizaje de la lectura.

La primera etapa es la conciencia de que la palabra impresa tiene un significado, para esta etapa los niños ya relacionan animaciones con palabras. Una vez concluido este proceso le continúa el crear un vocabulario más extenso, que las palabras cobre estabilidad y el niño comience su propio vocabulario al expresarse correctamente con los demás. Y por último el alumno lector deberá comenzar a analizar las palabras de acuerdo a su aspecto o sonido, comprender la estructura de fonemas, diptongos o triptongos entre

otros, y será de sencillo a complejo. Según Piaget estas etapas se logran al cumplir 7 años, aproximadamente a mitad del ciclo de segundo grado.

En cambio en la habilidad matemática:

El proceso de comprensión empieza con la experiencia directa, física y concreta que el niño desarrolle de acuerdo a Dorothy, y esto se comienza a desarrollar desde que el niño va a la tienda y maneja el dinero, lo administra para sus gastos en la hora del recreo y por el dedicación y enseña en casa por los padres de familia. Es así como avanzara hacia la comprensión de conceptos más remotos y abstractos, como los conceptos de distancia, longitud, are, movilidad de los cuerpos, velocidad y esto se ira enriqueciendo mediante la relación y ejemplificación que presenten en la vida cotidiana. A si la precisión al calcular llega con bastante rapidez en cuanto hay un verdadero entendimiento del número.

En cambio ante las diferentes materias como el paquete que incluye las ciencias sociales y naturales, es más didáctico ya que son acontecimientos y temas que son de su interés, y al ser niños curiosos ante fenómenos naturales o lo que los rodea, se debe aprovechar para la comprensión de las ciencias sociales, geografía e historia. En donde no solo aprenderán si no interactuaran con la sociedad, el medio ambiente y la cultura, que es lo que se busca al aprender por medio de competencias.

III.- Conclusión.

Entonces al analizar el contenido de este libro, más las teorías ya presentadas por varios teóricos como la de Jean Piaget y por la vida laboral y experiencias que presentan todos los maestros, es así como se responde a la pregunta realizada en el libro de Cohen Dorothy, ¿Cómo aprenden los niños?:

Todo aprendizaje de un estudiante es significativo, ya que aprenden por experiencias desde edades tempranas, la motivación, interés del niño, por el apoyo que ejerce el padre en cuestión de la enseñanza en casa y las estrategias que presente la maestra en el aula de clase. Su capacidad cognitiva depende de muchos factores, pero la autora Cohen Dorothy se centra en el aprendizaje por experiencias, por