Pensar para aprender

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¿Por qué aprender a pensar es una necesidad?

Motivación personal para llevar a cabo el estudio

El aprender a pensar es un tema que no ha sido abordado constantemente, es decir, no se ha puesto atención en él. Se da por hecho que sabemos pensar cuando en realidad lo que se hace la mayoría de las veces es memorizar, repetir y por consiguiente olvidar al paso del tiempo.

El no saber pensar dificulta la realización de tareas, la obtención de las competencias básicas y por lo tanto el desarrollo intelectual y personal a largo plazo.

Por lo anterior, considero que el aprender a pensar es fundamental desde el inicio de nuestra vida y el lugar donde más fácilmente podemos adquirir estos conocimientos es la escuela.

Como estudiantes de la Licenciatura en Educación estas condiciones nos motivaron a recabar los datos necesarios para poder analizar e interpretar el desarrollo educativo que promueva el incremento de las habilidades necesarias que conduzcan a los niños a pensar por sí mismos. Enfatizando desde luego en la necesidad de enseñar a pensar y no solo a memorizar, brindando a los alumnos bases de razonamiento crítico, creativo, coherente, etc.

Estas son las razones por las que en lo personal elegí este tema, y en consenso con mis compañeras de equipo tomamos esa decisión.

Hipótesis

Una información solo es útil, si se sabe interpretar, por lo que aprender a pensar es una competencia básica.

Los niños y los jóvenes que carecen de esta competencia se convertirán en adultos con dificultades para atender indicaciones, resolver problemas y por lo tanto, para lograr un óptimo desarrollo. Lo que nos lleva a reflexionar nuestra pregunta de investigación.

El ser humano en general y el niño en particular, necesita aprender a pensar por sí mismo, esto le permitirá cimentar las bases de una identidad propia, autentica, que le sirva de base a su proyecto de vida individual y colectiva.

Objetivos

- Identificar las necesidades actuales de aprendizaje en los niños de 5to. grado de primaria de las escuelas antes mencionadas de las localidades de Guadalajara, Zapopan, Tlajomulco y Aguascalientes.

- Determinar las causas que producen este fenómeno en los alumnos.

- Analizar si el sistema o ambiente educativo propicia la capacidad de pensar y la toma de decisiones en los alumnos.

- Detectar: reacciones, comportamientos, ambiente de aprendizaje, estrategias didácticas, comprensión lectora, solución de problemas y puntos de vista sobre el desempeño docente.

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTO

Relación de la problemática con el contexto

Según las cifras presentadas anteriormente de los cuatro municipios, la valoración manifestó una amplia necesidad de intervención educativa con la finalidad de incrementar el porcentaje de alumnos que desarrollen su potencial al cien por ciento. Se llevó a cabo un diagnóstico a los alumnos de comunidades de: Aguascalientes, Tlajomulco, Zapopan y Guadalajara los cuales no solo necesitan ayuda para resolver problemas sino también reconocerlos de tal manera que se debe ayudar a pensar a los alumnos y a enseñarlos a aprender, el docente tiene que enseñar estrategias de aprendizaje, dentro de toda acción docente se encuentra la necesidad de reflexión para mejorar la práctica y lograr alumnos más estimulados con mayores capacidades para “aprender a pensar” en cualquier área del conocimiento.

Importancia del estudio

El saber pensar es un elemento primordial para resolver cualquier tipo de problemas o situaciones que se presenten a lo largo de la vida.

Desde siempre nos han enseñado a través de la repetición, (las tablas de multiplicar, las reglas ortográficas, formulas, etc.), igualmente memorizamos textos para hacer los exámenes lo que propicia que solo aprendamos para realizar dichos exámenes y el conocimiento real no lo adquirimos. Este diagnóstico nos permitirá determinar el por qué y cómo se presenta esta problemática en los alumnos de dichos municipios y que de igual manera afecta a los alumnos a nivel nacional.

El saber pensar brinda la capacidad de discernir, de seleccionar de forma consciente, de tomar decisiones maduras.

Es importante que los docentes empleen estrategias para que los niños y jóvenes aprendan a pensar, lo que les dará libertad.

El presente es un diagnostico útil y necesario, ya que nos ayudará a conocer la realidad de nuestras localidades y de la zona, lo que permitirá en un momento dado, realizar una intervención que ayude a atacar el problema.

Viabilidad del diagnóstico

Si es viable porque se analizaron los objetivos para la aplicabilidad del diagnóstico el cual nos permitirá visualizar en donde radica la problemática en la cual a los niños se les dificulta “aprender a pensar”, tenemos el apoyo de las Instituciones y el personal, además de los propios alumnos para poder llevar a cabo dicho estudio, en la cual se aplicaron diversas herramientas, tecnología y costos que apoyaran a tener resultados del diagnóstico en cuestión. Esto implico la realización de varias acciones dirigidas a detectar reacciones, comportamientos y estrategias didácticas llevadas a cabo para solucionar esta condición presentada.

Consecuencias del diagnóstico

La consecuencia será darnos cuenta de cuáles son las necesidades apremiantes y en base a eso, aplicar el programa adecuado para que los niños tengan una guía de cómo aprender a pensar para mejorar en sus estudios y puede ser también en la vida cotidiana, ya que aprenderá a saber cómo llegar a un resultado y esto se verá reflejado en sus estudios y calificaciones, es bien sabido que en México nuestros niños tiene bajas calificaciones en la pruebas que se les han hecho, específicamente español y matemáticas. Además de establecer momentos clave en la búsqueda de información respecto a la necesidad propuesta, provocando resultados acordes posteriormente a un proyecto de intervención con diversas rutas de resolución tomando en cuenta los datos obtenidos.

Problemas y limitaciones para llevar a cabo