Mapa Conceptual y Ensayo

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El enfoque humanista se basa en la metodología holística, esto conlleva en la educación a que todo docente debe conocer de forma integral y como facilitador, al alumno, Fomentar el espíritu cooperativo de los educandos creando un clima de confianza, respeto, comprensión, fomenta el autoaprendizaje y la creatividad.

El alumno es un ser con iniciativa, individuales, únicos y diferentes de los demás, tienen potencialidades, poseen afectos, intereses y valores particulares. Trabaja en su autorrealización iniciando su aprendizaje significativo solucionando problemas creativamente.

EL PARADIGMA COGNITIVO Y CONSTRUCTIVISTA

El Constructivismo el conocimiento es construido y reconstruido por el sujeto cognoscente e interactuando con el objeto de estudio. De ahí la aportación del enfoque cognitivo ya que para este el conocimiento son representaciones mentales y por lo tanto se enfoca en lo que ocurre en la mente del niño. Por su parte Jean Piaget con su enfoque biológico en el aprendizaje y su desarrollo de la inteligencia nos permite conocer como aprende el niño en sus distintas etapas de desarrollo hasta transformarse en uno complejo.

David Ausubel con su aprendizaje significativo hace percibir la gran importancia que tiene el conocimiento previo en la construcción de uno nuevo. Lev Vigostky con su constructivismo socio-cultural permite la reflexión que en ese proceso de construcción de conocimientos, el aprendizaje.

En la teoría constructivista el alumno para a ser el centro del aprendizaje, aprende a aprender, resuelve problemas, es reflexivo, analítico, en comparación con otras teorías en que era el docente quien realizaba todo el trabajo de instrucción y transmisión de conocimientos, era el protagonista de todo el proceso enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, ahora el docente se convierte en facilitador del aprendizaje y en un constructor de contextos educativos verdaderamente estimulantes y favorecedores de un aprendizaje es una actividad de interacción social en forma cooperativa. El alumno trabaja con independencia a su propio ritmo, con colaboración y trabajo y en equipo.

TEORÍA PSICOGENÉTICA

La teoría psicogenética fue propuesta y desarrollada por la escuela de ginebra. Su principal impulsor gena Piaget. El proyecto teórico de Piaget fue a lo largo de su vida un proyecto epistemológico. Busco fundar sus análisis en observaciones para dar una explicación biológica del conocimiento.

Según Piaget el interés de la psicología ya no es ¿Qué es el conocimiento? O ¿Qué conocemos?, Sino ¿Cómo conocemos?, ¿Cuál es el origen del conocimiento?, ¿Cómo se incrementa el conocimiento? Estas interrogantes son contestadas por Piaget desde la psicología.

El conocimiento atraviesa por estadios la inteligencia sensorio – motriz, Preoperacional (2 a 7años), operaciones concretas (7 a 11 años) peraciones formales (11 en adelante), o construcciones progresivas, de acuerdo con la evolución y formación de las sucesivas estructuras.

El conocimiento que el sujeto toma de sí mismo se construye exactamente como el de los objetos sobre los cuales ejerce su actividad. En la epistemología no solo se interesa el sujeto y el objeto como actores del conocimiento, sino las estructuras o formas, en tanto inherentes a toda relación de conocimientos.

El desarrollo de los procesos mentales se produce en etapas sucesivas, el paso a una etapa superior supone que el proceso mental dela etapa anterior está perfectamente asimilado.

CONSTRUCTIVISMO

EL Constructivismo al proceso y resultado de la práctica educativa, en el sentido de que los nuevos aprendizajes se incardinan y estructuran sobre los anteriores de una forma activa y potencialmente creadora y no meramente acumulativa. El proceso es interactivo entre todos los elementos y variables que intervienen en el mismo y pretende explicar la calidad del aprendizaje. En el constructivismo el individuo es producto de una construcción propia de suconocimiento y su persona. El aprendizaje es una actividad de interacción social en forma cooperativa. El alumno trabaja conindependencia a supropio ritmo, concolaboración y trabajo enequipo.

El maestro constructivista promueve el desarrollo y la autonomía de los alumnos. Conoce con profundidad los problemas y características del aprendizaje operatorio de los alumnos y las etapas y estadios del desarrollo Cognoscitivo general. Promueve una atmósfera de reciprocidad, de respeto y autoconfianza para el alumno, dando oportunidad para el aprendizaje autoestructurante de los alumnos, principalmente mediante la "enseñanza indirecta" y del planteamiento de problemas y conflictos cognitivos.

El alumno es constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor de los contenidos escolares a los que se enfrenta.

El alumno debe ser visto como un sujeto que posee un determinado nivel de desarrollo cognitivo y que ha elaborado una serie de interpretaciones o construcciones sobre los contenidos escolares.

PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL)

Tiene lugar en los años 70´s con Richard Bandler y John Grinder, quienes ponen énfasis en utilizar la PNL como herramienta estratégica para la eficacia del proceso enseñanza-aprendizaje, pues esta propone una serie de técnicas que enseñan al alumno a pensar, sentir, actuar de manera diferente y desarrollar su pensamiento creativo a través de usar toda la estructura y funcionamiento del cerebro.

Cabe resaltar que cuando la PNL propone enfocarse en el estudio del cerebral, es señalar que el ámbito educativo se propone desarrollar el hemisferio derecho y hemisferio izquierdo ambos tienen diferentes funciones las cuales permiten el desarrollo de las artes plásticas música y mientras que el hemisferio izquierdo se concentra en desarrollo de habilidades matemáticas hoy en día la nueva practica propone colocar atención a los alumnos y que el educador tenga la habilidad de percibir que hemisferio está más desarrollado en lo alumnos y tomar estrategias de aprendizaje de acuerdo a sus habilidades y sugiriendo un plan o test que permitan la identificación del canal en el que el educando este habilitado para que pueda digerir el aprendizaje este puede ser por medio del el canal visual, en este se aprende a través de imágenes.las personas tienden a ser organizadas, mientras que el canal auditivo, percibe a través de palabras, sonidos, ritmos. Las personas tienden a ser conversadoras y para los kinestésicos, se activan las sensaciones, táctiles a través