ARGUMENTACIÓN DE LA RUTA DE MEJORA.

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Cada docente incluirá las acciones y las implementara, es fundamental la relación que establezcan entre este, los propósitos educativos y los elementos del currículo vigente, las estrategias de intervención didáctica cada uno buscara la ideal, así como las estrategias de la evaluación.

También se propuso los recursos a utilizar, las acciones de seguimiento y evaluación, esto con la finalidad de verificar los avances y las dificultades que sigan prevaleciendo; se estará llevando acabo la evaluación por rubricas, en el cual se utilizara unos parámetros para su estimación, en la que describirán las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente y analizaran los propósitos educativos y enfoques didácticos de la educación primaria para su práctica teniendo el nivel de desempeño que son deficiente, bajo, aceptable, destacado, excelente, con calificaciones de 6, 7, 8, 9 y 10. Cada rubrica los establecerá los indicadores describiendo las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención docente, así como identificar los propósitos educativos del currículo vigente para organizar su intervención e identificaran las características del entorno familiar, social y cultural de sus alumnos para organizar su intervención, esto con la finalidad de lograr erradicar al 100% el rezago educativo, y consolidad una convivencia sana y pacífica.

En esta ruta de mejora claramente se aplica la administración que es manera en que se van a lograr los objetivos o las metas propuestas con el esfuerzo de los miembros de la organización, con la ayuda de recursos tecnológicos, financieros y físicos a través de un proceso de planeación, organización, dirección y control. Henry Fayol, el padre de la Administración moderna, afirmo que administrar es simplemente "prever, organizar, mandar, coordinar. Estos procesos de la administración se lleva a cabo en la planeación que se elaboró en el CTE. (Fayol, 1950)

Dentro de esta ruta se lleva a cabo la planeación es la evaluación y aprovisionamiento de recursos en función de aquel, la organización es lo que proporciona los elementos necesarios para el funcionamiento de la escuela, la dirección es para poner en marcha la organización, su objetivo es alcanzar el máximo rendimiento de los empleados, en beneficio de los interesados, y el control es para verificar que todas las etapas marchen de conformidad con el plan trazado, las acciones acordadas y los tiempos establecidos, para logro de la meta. Su objetivo es identificar las debilidades y los errores para rectificarlos y evitar que se repitan.

Dentro de la administración se manejan varias teorías y enfoques, en el caso de esta ruta de mejora escolar se aplica el enfoque del comportamiento, porque con base en el conductismo de la psicología, es como las personas inmersas en la enseñanza y aprendizaje sus interacciones con su ambiente es respuesta a los estímulos que reciben, en este caso en pasar a visitar a su grupo, analizar entre el colegiado las problemáticas. (Chester I., 1938)

La forma de tratar la motivación se basaría a través de los dos factores de Herberg, que sirven para explicar la conducta de las personas en situación de trabajo, primeramente se encuentra los factores extrínsecos, pues son lo que se encuentra en el ambiente que rodea a los personas y abarcan las condiciones dentro de las cuales ellas desempeñan su trabajo; que implica que tengan un buen sueldo según el rendimiento de los jugadores, se tendría que explicar los beneficios sociales y tipo de supervisión que tendrían, condiciones físicas y ambientales de trabajo.

Por lo que el comportamiento humano en la Administración, es la teoría más democrática fundamentada en la conducta humana, que visualiza de forma diferente por varias teorías de la administración, comenzando por la teoría clásica, que considera a los individuos participantes de la organización como instrumentos pasivos cuya productividad varia y puede ser elevada mediante incentivos financieros o en este caso en el educativo con reconocimientos, con notas laudatorias, etc.

La teoría de las relaciones humanas, considera a los individuos participantes de la organización como poseedores de necesidades, actitudes, valores u objetivos personales que necesitan ser identificados, estimulados y comprendidos para obtener su participación en la organización, y la teoría del comportamiento, es donde los individuos participantes de la organización se dan cuenta, razonan, actúan a través de la razón y deciden su participación o no participación en la organización como tomadores de opinión y decisión y como los que solucionan problemas. (Herbert A., 1945).

Bibliografía.

Chester I., B. (1938). The Funtions of the Executive, Cambriege, Mas. Harvard University .

Fayol, H. (1950). Administración Industrial Y General. Sao Paulo.

Herbert A., S. (1945). Administrative Behavior.