INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

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Desarrollo

Actividades

Producto(s) de Aprendizaje

(D, P, C)

Tipo de Evaluación

Instrumento de Evaluación

Tiempo (Fecha)

Programado

Real

1. Trabajo individual. Cada alumno realiza un cuadro sinóptico del tema de generalidades de lógica, lógica informal y argumentación.

Cuadro sinóptico (c)

Diagrama de flujo (C)

Mapa conceptual(c)

Resumen (c )

Cuadro comparativo (p)

Informe metacognitivo (c)

Coevaluación

Matriz de portafolio y examen.

2 horas

2. Socialización. Los alumnos se reúnen en binas, tríos, equipos de cuatro para la socialización del tema del ensayo argumentativo, y el diagrama de flujo

Coevaluación

Matriz de portafolio y examen.

2 horas

3. Realizar por equipos de cuatro personas un mapa conceptual de los actos del habla y emisiones constatativas y realizativas.

Coevaluación

Matriz de portafolio y examen.

2 horas

4. Elaborar por equipos de cuatro personas un resumen del tema el contexto de la argumentación

Coevaluación

Matriz de portafolio y examen.

1 hora

5. Realizar por parejas un cuadro comparativo sobre el tema elementos de los argumentos, sus reglas y los principios lógicos.

6.- Recapitulación, reflexión, autorregulación y metacognición. personal - grupal: Para la síntesis, puesta en común, reconstrucción y mejora del proceso cognitivo y metodológico vivido: Por medio de la aplicación de un cuestionario metacognitivo.

Autoevaluación

Heteroevaluacion

Matriz de portafolio y examen.

Portafolio y su matriz o rubrica

2 horas

1 hora

Se realizan las siguientes actividades:

8. Participar Plenario de conclusiones. Después de cada tema todo el grupo reunido se especifican y socializan los elementos más importantes de cada subtema obtienen los resultados y conclusiones grupales, retomando las preguntas detonadoras de la problematización o de la tesis propuesta.

Conclusiones de los temas mapa conceptual (c)

Ensayo argumentativo (D)

Portafolio (D)

Cuestionario metacognitivo (C)

Autoevaluación

Portafolio y su matriz o rubrica

1 hora

9.- Elaborar un bosquejo o índice y con base en el hacer el posterior borrador del ensayo argumentativo con base a los indicadores de matriz de valoración diseñada.

Heteroevaluacion y coevaluación

Matriz ensayo argumentativo

2 horas

10. Integrar el portafolio de evidencias con los productos elaborados y las recapitulaciones metacognitivas indicadas, como evidencias de los procesos seguidos para el desarrollo de las competencias.

Heteroevaluacion y coevaluación

Portafolio, matriz o rubrica

3 horas

11. Realizar la recapitulación final, reflexión, metacognición y transferencia a otros contextos. Para realizar una síntesis y reconstrucción del proceso cognitivo y metodológico vivido,

Autoevaluación

Portafolio y su matriz o rubrica

1 horas

Cierre

Actividades

Producto(s) de Aprendizaje

(D, P, C)

Tipo de Evaluación

Instrumento de Evaluación

Tiempo (Fecha)

Programado

Real

2. Identificar actos de habla y tipos de enunciados en una situación de Aura. Anexo 5

Enunciados

Libreta de trabajo

Lista de valores

Coevaluación

Rubrica

1 hora

3. Anotar los aprendizajes en la pizarra y clasificar los que corresponden a aprendizajes conceptuales, aprendizajes procedimentales y, en su caso, a los actitudinales.

Heteroevaluacion

Matriz

4. Reunidos en equipos de 5 alumnos expresar de manera oral y por escrito los valores practicados en el desarrollo de esta ECA.

Autoevaluación

Examen

30 minutos

-

RECURSOS

Equipo