GUÍA PARA EL USO DE LOS INSTRUMENTOS DE TRABAJO PARA LAS ÁREAS DE PSICOLOGÍA DE LAS PSEI Y REGISTRO DE EVIDENCIAS

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CALENDARIO MENSUAL DE ACTIVIDADES, ÁREA DE PSICOLOGÍA

MES:_____________________________________

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

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4

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CALENDARIZACIÓN DE LAS EVALUACIONES DEL DESARROLLO DE LOS NIÑOS/AS.

El proceso de evaluación del desarrollo psicomotor de los niños/as es la principal acción que ejecuta el personal de psicología de la PSEISS, y por lo tanto el cumplimiento de estas evaluaciones, de acuerdo a la periodicidad establecida, y el seguimiento a los resultados, deben de ser el enfoque principal en el día a día del trabajo del psicólogo/a de dentro de la PSEI-SS.

Se ha elaborado una matriz para calendarizar las evaluaciones, de modo que se pueda contar con una programación clara de las fechas en que corresponde evaluar a cada niño/a durante el año (la misma se hará según el ciclo del servicio educativo, agosto-julio).

NOMBRES

FECHA DE NACIMIENTO

CRONOGRAMA

OBSERVACIONES

2015

2016

A

S

O

N

D

E

F

M

A

M

J

J

1

2

3

Calendarizando:

- Realizar listado de los niños/as por grupo de edad, con las respectivas fechas de nacimiento.

- Sombrear los meses en que corresponde evaluar a cada niño/a, de acuerdo a la periodicidad según la edad (tener en cuenta los tiempos de evaluación establecidos por el Denver y la Cédula de Salud).

- El día de evaluación se planificará en la fecha más próxima al día de cumpleaños o “cumple mes” de cada niño/a. El día de la evaluación de colocará en el recuadro de cada mes.

- Cada mes se hará el levantamiento de los niños/as a los que le toca evaluación y se colocará en el calendario mensual en el día que corresponda. .

REPORTE DE RESULTADOS DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO.

La evaluación del desarrollo de los niños/as de las PSEI se realiza aplicando el Test de Denver. Luego de cada evaluación se procede a realizar un informe/reporte del desarrollo del/la niño/a según los resultados observados. Para dicho reporte se tiene elaborado un Modelo de Reporte de Resultados que contiene los siguientes componentes:

- Datos del niño/a: nombre, fecha de nacimiento, edad, grupo al que pertenece, fecha de ingreso en la PSEI, fecha de aclaración y número de evaluación (cantidad de evaluaciones realizadas hasta la fecha).

- Observaciones generales: corresponden a la descripción del comportamiento del niño/a durante la evaluación, algún dato significativo a tomar en cuenta en ésta evaluación, situación del niño y otros.

- Hallazgos: corresponde a los resultados que surgen de la evaluación realizada. Se facilitan las cuatro (4) áreas del desarrollo que evalúa el Test de Denver y tres (3) hallazgos /resultados posibles a obtener luego de evaluar. Se colocará un “check” √ según corresponda el resultado en cada área evaluada. :

- Desarrollo según lo esperado para su edad: Todas las conductas en las áreas consideradas obligatoriedad son logradas. Indica que la Edad cronológica es igual a la edad desarrollo en ésta área específica.

- Evidencia de retraso: Un (1) Fallo en una conducta que se encuentra en el área considerada obligatoriedad. Indica que hay una observación significativa en ésta área, que debe ser tomada en cuenta.

- Signo de alarma: Dos o más Fallos en conductas que se encuentran en áreas consideradas como obligatoriedad.

NOTA: el Signo de Alarma equivale a una situación mayor que la Evidencia de retraso, con respecto al desarrollo del niño/a.

- Especifique las conductas en fallo: en este punto se detallan todas las conductas en cada área que se encuentran en fallo (no logradas), ya sean consideradas obligatoriedad o potencialidad.

- Conclusión de la evaluación: corresponde a la consideración final dado los resultados obtenidos: el niño/a posee un desarrollo según lo esperado para su edad (edad cronológica igual a edad en desarrollo), presenta evidencia de retraso, o signos de alarmas, de acuerdo a las distintas áreas evaluadas.

Ejemplo: “El niño Jorge David presenta un desarrollo de las áreas del lenguaje y contacto social según lo esperado para su edad, puesto que no presenta fallos significativos, el área de motricidad gruesa y motora fina presentan evidencias de retraso y signo de alarma respectivamente, indicando que la edad en desarrollo de éstas áreas no corresponde a su edad cronológica.”

- Recomendaciones: sugerencias de actividades (de manera puntual y específica)