INSUMOS Y FORMATOS DE LOS PRODUCTOS DE LA PRIMERA SESIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

...

Avances como colectivo

ACADEMIA:_______________________________________________________GRADO:_____1A_______

ASIGNATURA

Aprendizajes esperados en los que se presentan dificultades

Conocimientos y Habilidades Básicas

Iniciativas pedagógicas a implementar

MATEMATICAS

ESPAÑOL

GEOGRAFIA

CIENCIAS

- Los alumnos presentan problemas para escribir y comparar números fraccionarios principalmente, así como resolver problemas que implican dos o más transformaciones.

- Dificultades para calcular porcentajes e identificar las distintas formas de presentación (fracción común, decimal, porcentaje, etc).

- A los alumnos se les dificulta resolver problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales.

- Los alumnos tienen dificultades para identificar las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.

- Problemas de lectura y comprensión, así como la elaboración de resúmenes y síntesis de diversas fuentes.

- Dificultad para reconocer la función de los relatos históricos y emplear las características del lenguaje formal al escribirlos.

- Los alumnos no logran redactar un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.

- Presentan problemas para el uso de signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.

- Dificultad para interpretar un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.

- Problemas de recuperación de información de diversas fuentes para explicar un tema.

- El alumno no distingue diferencias en la información geográfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal, así como problemas para interpretar planos urbanos a partir de sus elementos.

- No relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve.

- No relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo.

- No reconoce diferencias socioeconómicas en el mundo, a partir del producto interno bruto (pib) por habitante, empleo, escolaridad y salud.

- No relaciona el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

- Problemas para aplicar habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto.

- Números fraccionarios y conversión de los mismos a decimales y porcentajes.

- Trazar figuras simétricas diversas respecto a un eje.

- Medidas de ángulos

- Problemas de proporcionalidad

- Lectura y comprensión

- Adaptar correctamente el lenguaje oral al escrito.

- Conocimiento y aplicación de las reglas ortográficas.

- Manejo e interpretación de mapas, planos, planisferios, globo terráqueo, en base a los datos que proporcionan.

- Conocimiento e identificación precisa de continentes, países y estados.

- Identificación de los diferentes ecosistemas y sus componentes

- Identificación de continentes, países y estados.

- Diferentes planteamientos de ejercicios de números fraccionarios, decimales y porcentajes apoyándose en libros de materias y otras fuentes.

- Lecturas de libros de diferentes temáticas y elaboración de resúmenes identificando las ideas principales.

- Conocimiento de las reglas ortográficas trabajo con ejercicios ortográficos

- Trabajos y tareas que impliquen relacionar y separar los continentes, países y estados

- Trabajos que impliquen identificar información basándose en en los diferentes datos que proporcionan los mapas y planos.

- Actividades que impliquen identificar cada uno de los sistemas del cuerpo humano y su funcionamiento.

- Elaboración de proyectos.

- Actividades que incluyan los diferentes ecosistemas, su funcionamiento y componentes.

---------------------------------------------------------------

Estrategia Global de Mejora Escolar

Estrategia Global de Mejora Escolar

Se transcribe de la Planeación de la Ruta de Mejora Escolar

Diagnóstico: ¿Cómo estamos?

Prioridad educativa: : Mejora del Aprendizaje Escritura y Matemáticas

Objetivo: OBTENER EL NIVEL DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN COMPRENSION LECTORA, ESCRITURA Y MATEMATICAS, PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DE TODOS LOS ALUMNOS Y ALCANZAR EL NIVEL IDÓNEO.

Meta: LOGRAR QUE EL 100 % DEL ALUMNADO DESARROLLE LAS HABILIDADES y COMPETENCIAS PARA LA MEJORA EDUCATIVA, A TRAVES DE UN DIAGNOSTICO AL INICIO DEL CICLO Y ATENDER SUS NECESIDADES DURANTE TODO EL CICLO, PARA EVITAR EL REZAGO Y LA DESERCIÓN ESCOLAR.

OBTENER EL NIVEL DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN COMPRENSION LECTORA, ESCRITURA Y MATEMATICAS, PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DE TODOS LOS ALUMNOS Y ALCANZAR EL NIVEL IDÓNEO. ¿Cómo lo vamos a lograr?

Ámbitos

¿Qué registrar?

Materiales e insumos