Escuela Soviética Biografía e Ideas Pedagógicas

...

2.1.CARACTERÍSTICAS:

- Gratuita y obligatoria de 6 años a 14 años.

- Principios de Unificación.

- Alejada de la religión y la política.

- Establecimiento de la coeducación.

El resultado fue que el Gobierno solo pudo implantar las ideas de la fase previa de este modelo por falta de tiempo y por la oposición que presentaron algunos grupos al cambio.

3. Escuela Popular.

La Educación Popular es una corriente político-educativa, basada en una identidad histórica y socio-política propia, que fue constituida en Latinoamérica

3.1.Biografía de Freinet.

El representante más influyente en este tipo de escuela fue Célestin Freinet, el cual nació en 1896 en Gars, situada al este de Francia, en los Alpes Marítimos y murió en 1966 en Vence, situada en Francia. Freinet fue un pedagogo de gran influencia debido a que fue impulsor de métodos de renovación pedagógica de la Escuela Nueva. A los 18 años fue maestro, pero la I Guerra Mundial, le impidió proseguir con sus tareas docentes, enviado al frente en 1916, resultó gravemente herido. Durante el periodo de convalecencia descubrió los textos de Marx, Engels y Lenin. Estas lecturas le sirvieron como guía para su "materialismo escolar", que es un método de pedagogía popular que puso en práctica a partir de su incorporación a la enseñanza pública en 1920, como maestro de primaria.

3.2.Ideas pedagógicas.

Para Freinet este nuevo concepto de escuela, que él había desarrollado era imprescindible debido a que la vida continuamente se está actualizando, a través de avances tecnológicos, la aparición de otros modelos de pensamiento..., sabiendo que la educación es la adaptación del individuo al ambiente, la escuela se debe de renovar continuamente.

Este tipo de pedagogía estaba orientada hacia la búsqueda de materiales y de las nuevas técnicas de trabajo escolar y de fomentar la cooperación de sus integrantes a través de la elaboración de los materiales.

Según Freinet la enseñanza se debe de basar en la creatividad del individuo, a través del "dejar hacer". Es decir se basa en el método experimental, que permite a todos los participantes del sistema educativo, tanto alumnos como a docentes "vivir y crear".

3.3. Principios fundamentales.

·La educación parte de la base y se construye a pie de obra: Tiene su origen en las necesidades no solamente de sus alumnos, sino de sus maestros. Esta concepción surge debido a que un maestro con dificultades para respirar, el cual necesita salir a tomar el aire limpio fuera del aula, aprovecha esta necesidad para crear la clase-paseo, donde a partir de esta se desarrollan las diversas técnicas de Freinet que veremos posteriormente, como es el caso del descubrimiento del libro de la naturaleza, de la sociedad, de la vida que fluye fuera del aula.

·De la realidad y de su globalidad: Todo lo que forma parte de la vida del niño, debe de ser abarcado por el currículum escolar, al igual que la actualidad del mundo. Una realidad global forma parte de un conjunto global de relaciones y de saberes.

·Es una pedagogía moderna: Su pedagogía es moderna porque moderniza el material escolar, los instrumentos y utiliza la tecnología de su época como soporte para la adquisición de conocimientos. Este utilizó elementos de apoyo como la imprenta, el cine, la radio y los discos. Actualmente se utilizan fragmentos de películas, páginas de internet, documentales, prensa digital...

·El aprendizaje se produce por tanteo experimental: La llave de acceso para adquirir el conocimiento se basa en que este es globalizado. El conocimiento no es algo que se pueda transmitir, sino que hay que acceder a través de la experiencia. Es decir del "ensayo-error".

·El trabajo cooperativo está en su esencia: El hombre es un ser social por naturaleza. La civilización surge del trabajo cooperativo, aunque también es importante el trabajo individual, pero la esencia es la participación y la cooperación. Esto que se lleva a cabo a lo largo de nuestra vida, debe de transmitirse en la escuela y desarrollar en esta.

·Es una pedagogía para el éxito: Ya que a través de este pensamiento el alumnado se siente como el protagonista de su propio aprendizaje, a través de la participación, del interés y de la implicación emocional con los aprendizajes. Todo esto se obtiene a través de darles la palabra.

3.4. Caracteres de la Escuela Popular

·Natural: Consiste en que las escuelas deben de ser totalmente contrarias a la enseñanza de un conocimiento forzado, este debe aparecer a través del interés del alumnado. También están en contra del juego sin ningún fin educativo. Para este movimiento el juego es el motor del aprendizaje.

·En función del trabajo: La enseñanza que se imparte, debe de ser un instrumento que facilite la incorporación al trabajo en un futuro.

·Taller: Es un lugar donde se realiza la actividad escolar, donde se unen instrumentos y trabajo. Por ejemplo se desarrolla la cría de ganado, carpintería, trabajo de metales...

·Laboratorio: Es el lugar donde se realiza la actividad socializada e intelectualizada. Aquí es donde se sitúan las técnicas, las cuales le dieron a conocer y que veremos a continuación

3.5. Técnicas de Freinet.

Las propuestas de Freinet nacen de la realidad escolar cotidiana, donde propone la expresión libre de los niños como base misma del modelo de enseñanza.

Freinet considera que el aprendizaje se realiza a partir de las propias experiencias de los niños y aplicar las técnicas de Freinet significa dar la palabra al alumno, partir de él y considerarlo como partícipe de su propio proceso educativo.

El principio de cooperación debe permitir la construcción práctica de un ambiente educativo que por medio de técnicas, potencien el trabajo de clase y tengan como base la libre expresión de los niños, para un aprendizaje significativo.

Estas técnicas se convertirán en verdaderos instrumentos de la construcción del conocimiento.

Estas técnicas están compuestas por:

·La imprenta escolar: Consiste en