“LAS CAPACIDADES”.

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CARACTERISTICAS CUANTITATIVAS:

La característica Cuantitativa de las capacidades se refiere en qué medida el alumno es capaz de cumplir las exigencias que le impone dicha actividad cuanto más rápida, fácil en comparación a otros, va cobrando hábitos, habilidades y conocimientos . A partir de finales del siglo XIX y principios del siglo XX los científicos burgueses Carpell, Terman, Spearman impulsados por las exigencias planteadas por la necesidad de realizar la selección profesional propusieron investigar y descubrir las capacidades de los alumnos, el problema de las características cuantitativas se adquirió en las condiciones de la sociedad ambigua, que sería el carácter ambiguo. Por una parte prometía revelar de manera objetiva las capacidades reales del trabajador y su actitud para una actividad laboral concreta para que no fuera difícil escoger el trabajo conveniente dicha persona (orientación profesional) y seleccionar la gente apta para determinado trabajo (selección profesional). Esta es la faz progresiva de las capacidades. Por otra parte, esa idea surgida en el seno del régimen capitalista fue aprovechada por los psicólogos burgueses para “fundamentar” desde el punto de vista psicológico, la posición privilegiada de los representantes de la clase dominantes en los cuales, por medio de métodos especiales “se descubría” un nivel más alto de capacidades.

EL PROBLEMA DE SU MEDICION

Surgió en el seno de las sociedades burguesas adquiriendo desde el principio un carácter ambiguo, por lo que fue utilizada para “fundamentar” desde el punto de vista psicológico la posición privilegiada de la clase dominante que aparecía con altas capacidades. Las mediciones en tales condiciones se convertían en instrumento de la opresión social y discriminación.

Desde el punto de vista psicológico científico, Petrovsky, hizo notar que los métodos descritos no revelan las capacidades intelectuales de la persona, sino la presencia en ella de una u otras nociones, habilidades y hábitos.

Los test serán válidos únicamente cuando tenga carácter científico y analiza capacidades específicas.

CRITICA DE LOS TESTS NO FUNDAMENTADOS

L. Vigotski eminente psicólogo soviético, señalo que si un niño no puede resolver el problema que se le plantea, este simple echo no dice nada de sus capacidades, si no que puede indicar, por ejemplo que aquel no tiene los conocimientos ni habilidades correspondientes y por tanto no puede encontrar la solución necesaria por sí mismo, no obstante el niño no se desarrolla intelectualmente por sí mismo, si no en el proceso de aprendizaje, ósea, en su contacto permanente con los adultos.

LA ESTRUCTURA DE LAS CAPACIDADES

Cualquier tipo de actividad que una persona va aprendiendo a realizar ya sea trabajo, estudio, etc. Le plantea altas exigencia en cuanto a sus facultades psicológicas.

Una sola facultad, por muy altamente desarrollada que este, no puede responder a dichas exigencias.

Estudiando las características psíquicas concretas de capacidades distintas, podemos destacar en ellas las cualidades más generales, que no responden a las exigencias de solo un tipo de actividad, sino de muchos tipos, y las cualidades específicas que responden a un número más reducido de exigencias.

Según I. Pávlov hay tres tipos de personas las cuales son:

“artístico” la nitidez de las imágenes que surgen a causa de influencia directa o de la impresión de una emoción.

“pensador” prevalece abstracciones, construcciones lógicas, teorizaciones.

“medio” es la presencia igual de los dos tipos anteriores.

Referencias Bibliográficas.

Psicología General del profesor A. Petrovski.