“La formación del estudiante influye en la formación ciudadana”

...

Una población deliberativa es una comunidad tolerante, que le gusta el desarrollo, el progreso, aceptando su diversidad y que sabe de qué manera puede aumentar sus capacidades.

Como expone James D. Fearon (2001) existen seis razones que se deben de tomar cuando se está en un proceso de toma de decisiones:

-Revelar información privada: información relevante para la toma de decisiones informadas y también puede generar incentivos para que esta información revelada estratégicamente adultere las preferencias.

-Disminuir o superar la racionalidad limitada: la discusión permite “acumulativamente” abrirse a nuevas miradas y percibir otros efectos, “acrecentativamente”.

-Forzar o estimular un modo particular de justificar demandas o reclamos: el debate.

-Legitimar ante el grupo la elección definitiva: logran en aquellos que han deliberado con un mayor compromiso y apoyo en torno a la decisión tomada.

-Mejorar las cualidades morales o intelectuales de los participantes.

-Hacer lo “correcto” independientemente de cualquier consecuencia de la discusión.

La democracia deliberativa influye en el curriculum explícito (intencionado), este es en donde se plasman contenidos específicos que se desea que aprenda el estudiante con el objetivo de que sea un “mejor producto” que la sociedad demanda, es decir trabajadores bien preparados para que se desempeñen en un trabajo, enfatizando tres aspectos deliberativos importantes a desarrollar los cuales son: ligüística cognitiva y emocional. Mientras que el curriculum oculto, se trata de todas aquellas actitudes, valores y conocimientos que el estudiante aprende en la convivencia diaria con otros alumnos.

Por lo que en la pedagogía deliberativa existen tres ambientes que influyen en los anteriores curriculums, la crítica, la alteridad y la problematizadora, estas hacen un énfasis en hacer que el alumno piense, cuestione, tener actitudes o acciones positivas, analice, elija lo que desee aprender, utilizando los instrumentos que requiera, es decir que su aprendizaje no se limitado, más bien que sea enriquecido con distintas estrategias.

Como conclusión una escuela de calidad influye en el estudiante, pues es un sistema que construye valores profesionales y sociales, desarrollando actitudes, valores, aprendizajes, siendo aptos para vivir en sociedad de manera armónica, donde se respeten diversos puntos de vista por medio del diálogo, que permitan llegar a un acuerdo mutuo (democracia), además de que se pretende que la docencia y el alumnado se unifiquen en que ambas partes propongan ideas para que no se vuelvan sujetos pasivos en su aprendizaje.

Bibliografía:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55140505

http://www.redalyc.org/pdf/800/80004206.pdf