Materia Procesos Psicológicos Superiores.

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d) Teoría de McClelland: Se basa en tres conceptos:

- Logro: Es el impulso de sobrevivir, de tener éxito. Lleva a los individuos a imponerse a ellos mismos medidas elevadas para alcanzar. Estas personas tienen una gran necesidad de desarrollar actividades, pero muy poca de afiliarse con otras personas. Las personas movidas por este motivo tienen deseo de la excelencia, apuestan por el trabajo bien realizado, aceptan responsabilidades y necesitan feedback constante sobre su actuación.

- Poder: Necesidad de influir y controlar a otras personas y grupos, obtener reconocimiento por parte de ellos. Las personas motivadas por este motivo les gusta que se les considere importantes y desean adquirir progresivamente prestigio e status. Habitualmente luchan porque predominen sus ideas y suelen tener una mentalidad poética.

- Afiliación: Deseo de tener relaciones interpersonales amistosas y cercanas, formar parte de un grupo, etc. Les gusta ser habitualmente populares, el contacto con los demás, no se sienten cómodas con el trabajo individual y le agrada trabajar en grupo y ayudar a otra gente.

e) Teoría de las Expectativas de Víctor Vroom: Sostiene que los individuos como seres pensantes, tienen creencias y abrigan esperanzas e expectativas respecto a los sucesos futuros de sus vidas. La conducta es resultado de elecciones entre alternativas y estas elecciones están basadas en creencias e actitudes. El objetivo de estas elecciones es maximizar las recompensas y minimizar el dolor. Las personas altamente motivadas son aquellas que perciben ciertas metas e incentivos como valiosos para ellos y a la vez, perciben subjetivamente que la probabilidad de alcanzarlos es alta.

14) ¿Cómo se relaciona el lenguaje con el pensamiento? El lenguaje humano es un sistema flexible de símbolos que nos permiten comunicar y expresar nuestros pensamientos.

15) ¿Cuáles son las tres teorías que explican cómo se desarrolla el lenguaje? Son la teoría innatista, la teoría empirista y la teoría interrelacionista.

16) Explica en que consiste la teoría Innatista: Defiende que el lenguaje es algo genéticamente innato, su mayor defensor fue Chomsky.

17) Explica en que consiste la teoría Empirista: Hablada por los conductistas, defiende que el lenguaje es algo cultural que depende de factores externos o adquiridos, pero no son innatos ni genéticos. Fue Skinner quien dio mayor explicación a esta teoría.

18) Explica en que consiste la teoría Interrelacionista: Defiende que es una mezcla de los dos anteriores.

19) Explica la teoría cognitiva de Piaget: Piaget nos menciona que adquirimos el lenguaje por dos medios: El habla egocéntrica donde los niños aprenden un lenguaje donde no pueden expresar sus primeros pensamientos y el habla social donde se tiene mejo desarrollado el lenguaje para comunicarnos con otros niños.

20) ¿Qué pasa en la etapa sensoria motora? Aparece en el nacimiento hasta a los 2 años, el mundo del niño cambia por enfoques a sus acciones motrices externos y su percepción sensorial le ayuda a reconocer los objetos con signos de inteligencia, no pueden representar pensamientos internos ya que no hay desarrollo del lenguaje, sus actividades son motivadas por lo experimental, está en una etapa pre-verbal.

21) ¿Qué ocurre en la etapa pre-operacional? Es de los 2 a los 7 años, el niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras, su pensamiento ya no está sujeto a sus acciones externas y comienza a rozarse con lo interno, se da un crecimiento de inteligencia al explorar sus representaciones internas por la imitación, juego simbólico, imagen mental y rápido desarrollo del lenguaje hablado. No piensa lógicamente.

22) Menciona que ocurre en la etapa de las operaciones formales: Abarca de los 11 a 15 años de edad, se tiene la habilidad de pensar más allá de la realidad concreta, la realidad es un subconjunto de posibilidades para pensar, se tiene la capacidad de manejar lógicamente los enunciados verbales y preposiciones. Entiende planamente y aprecia las abstracciones simbólicas de algebra con crítica literaria e con uso de metáforas.

23) ¿Qué es el pensamiento? Es el proceso mental de la información (imágenes, conceptos, reglas y símbolos) que modifica y reorganiza los datos guardados en la memoria para sacar nueva información con el uso del intelecto. Relaciona dos o más ideas para poder resolver problemas con el uso del aprendizaje, inteligencia y memoria por medio del análisis y la síntesis.

24) ¿Cuáles son las principales características del pensamiento? Son que es flexible, con fluidez y que utiliza la originalidad.

25) Menciona las unidades más básicas del pensamiento: Son cuatro unidades que son las imágenes, los conceptos, el lenguaje y los símbolos.

26) Menciona los tipos de pensamiento con sus características: A) P. racional elabora conceptos por medios lógicos de razonamiento. B) P. imaginativo donde se emplea la imaginación y fantasía donde la mente recibe imágenes no percibidas antes y son acomodadas para ser utilizadas luego. C) P. creativo done se desarrolla la creatividad que es la capacidad de producir soluciones novedosa en determinadas respuestas. D) P. concreto donde todas las soluciones quedan reducidas a un objetivo concreto verificable en el trabajo o elaboración de abstracciones, no tiene un papel significativo. E) P. abstracto donde se relaciona el trabajo intelectual del concepto genérico, se divide en reproductiva que actualiza el aprendizaje e memoria (recuperar información de un hecho) para entender una solución y productivo que la solución del problema se da por un enfoque novedoso e creativo. F) P. convergente done los resultados que se obtienen en test de inteligencia o estudio académicos se engloban para da soluciones a problemas matemáticos o gramaticales. G) P. divergente donde trabajar un problema tiene varias posibilidades de respuesta, abiertas, flexibles y ricas en generar ideas.

27) Menciona que ocurre en la etapa pre-lingüística: Se emiten de 0 a 12 meses diversos sonidos con sus órganos vocales (llanto). El primer mes, el llanto tiente a dominar, al tiempo que los padres aprenden a discriminar de manera gradual entre sus diferentes tipos. Se logra distinguir fonemas y otros sonidos, aunque estos puedan ser física y acústicamente casi idénticos.

28) Menciona que pasa en el balbuceo: Comienza entre los 6 y 9 meses. Se producen fonemas que asumen la forma de combinaciones de consonantes y vocales (ma y pa). Para el primer