Teorias Curriculares y Teoria Técnica

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EL MODELO ACADEMICISTA

Este modelo pedagogico se caracteriza por estar centrado en la enseñanza mas que en el aprendizaje es decir es mas importante que el alumno sea capaz de repetir lo dicho por el docente que su capacidad de comprender y apropiarse del conocimiento el enfasis por lo tanto estara en la memorizacion de conceptos y en la selección de un tipo de saber canonico,no se consideran entonces los codigos propios del contexto al que pertenece cada estudiante sino que ellos deben asimilarse a un codigo considerado como correcto el portador del codigo es el docente que dentro de este modelo pedagogico sostiene una relacion autoritaria con el alumno o alumna ya que impone cierta forma de ver el conocimiento y ver el mundo el estudiante solamente escucha el monologo del profesor y se convierte en un recipente de lo que el o ella transmite.[pic 5]

EL MODELO CONDUCTISTA

Los problemas surgidos a raiz del aumento en el numero de alumnos y alumnas posibilitaron la instalacion de conductismo, se comenzaron a elaborar materiales didacticos estandarizados que pretendian evaluar por igual a todos los estudiantes y asi facilitar la correccion haciendola mas objetiva desde ese punto de vista el conductismo se manifiesta a favor de una mirada que desvincula el saber de la subjetividad pues cree en la posibilidad de conocimiento puro asi los alumnos y alumnas siguen aprendiendo de forma memoristica y reiterativa a los que agrega la nocion de aprendizaje a traves de esfuerzo y de la logica estimulo repuesta el estudiante debe aprender a responder siempre lo mismo frente a un mismo estimulo de esta concepcion de la educacion vienen las preguntas de opcion multiple los verdadero o falso de los terminos pareados dentro de este modelo no hay cabida para la planificacion pues el docente no es considerado un sujeto activo y proposito sino simplemente un ejecutor de los programas o de los textos de estudio.

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CURRÍCULUM FORMAL

Se refiere a la planeación del proceso de enseñanza aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico administrativas lo especifico del curriculum formal es su legitimidad racional, su congruencia formal que va desde la fundamentación hasta las operaciones que lo ponen en práctica sostenidas por un estructura académica, administrativa, legal y económica.

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CURRÍCULUM REAL

Es la puesta en práctica del currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula

El significado de un currículo tiene que ser “escenificado” por los alumnos y los profesores en la convergencia de una comunicación significativa; ya que un currículo, tan pronto como llega a ser más que intenciones, forman parte de una cultura escolar que se lleva a cabo en la vida comunicativa de una institución; en este sentido el currículum es una forma de comunicación. Empero, también puede considerarse como un espacio para la expresión de las prácticas.

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CURRÍCULUM OCULTO O INFORMAL

Se caracteriza por las innumerables creencias y valores trasmitidos tácitamente a través de las relaciones sociales y las rutinas que caracterizan la experiencia escolar.

Es proveedor de enseñanzas encubiertas, latentes, enseñanzas institucionales no explícitas, brindadas por la escuela.

Implica la ideología presente en las escuelas.

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POSTURAS ALTERNATIVAS.

El currículum es un término difuso, y polisémico, difícil de teorizar.

Autores como Ángel Díaz Barriga prefieren nombrar a la teoría curricular como conceptualización curricular.

Por Conceptualización se entiende aquellos desarrollos y aportaciones que tienen como finalidad fundamentar lo que genéricamente se puede denominar campo curricular o un segmento del mismo.

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CONCLUSIONES

- La forma de enseñanza ya sea desde la planificacion como de la realidad interactiva y de objetivos muy bien trazados de parte del docente.

- Que el alumno sea capaz de comprender y poner en practica lo dicho por el docente para que el aprendizaje se le sea mas facil.

- El docente con su capacidad de enseñanza sea para el alumno un guia y que el alumno sea un recipiente de los conocimientos que le impartan.

- Se debe de tomar como punto de partida los problemas de la realidad social y profesional, preparando a los estudiantes como aprendices de sus propios conocimientos.

- Que tanto profesor como alumno pongan de su parte para que la educacion sea mas interesante y que pongan en practica metodos para hacer mas facil el aprendizaje.

RECOMENDACIONES

- Que la preparacion del docente sea proridad y no se caiga en el error de que el alumno al final salga mal preparado.

- Que la educación sea mas practica con metodos en base a la tecnologia.

- Que exista un determinado numero de alumnos en cada aula.

- Que el Centro de Educación cuente con las instalaciones adecuadas.

- Que se insentive al alumno destacado cada mes con un reconocimiento, motivándolo a seguir adelante.

E-grafias

http://elcurriculum-iceuabjo.blogspot.com/

https://issuu.com/nohemilopez/docs/teorias_curriculares_y_modelos_de_planificacion4