FOCALIZACIÓN DE EJES CURRICULARES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

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Es evidente que los actores activos que generan mayor impacto son los maestros y la apropiación de estas estrategias es allí en donde, la labor del docente es ser ente dinamizador, proactivo, perceptivo, analítico, diligente dinámico y receptivo, con apertura total al cambio y a la innovación.

Los procesos tradicionales de aprendizaje quedan a un lado cuando la innovación, la creatividad y participación hacen parte de la transformación educativa.

La puesta en marcha de nuevas políticas públicas, encaminadas al desarrollo integral de los estudiantes mediante la implementación de competencias además de los procesos integradores de todos los entre que interviene en los procesos educativos de los estudiantes es necesario validar la implementación en el aula espacio en donde se genera el aprendizaje directo de los estudiantes.

Desde el plan decenal de educación de Colombia se indica que en las dos últimas décadas, el sistema educativo de Colombia ha experimentado una gran transformación, apuntado al fortalecimiento de cobertura, programas de primera Infancia, estímulos educativos, becas además del desarrollo de dinámicas que mejoren las actividades lectoras de los estudiantes.

Sin embargo desde las realidades de los municipios es necesario y desde nuestro rol como maestros en formación de exigir a nuestros gobiernos Municipales la implementación e inversión de recursos en donde todo lo que se lee en el papel se vea plasmado en las realidades de nuestros estudiantes, impacto realmente en los procesos educativos de nuestros país, todos nuestros niños, niñas y adolescentes cuentan.

Ejes curriculares transversales

Mediante el óptimo estudio de los productos finales entregados anteriormente y teniendo en cuenta el fin del método del eje transversal, el cual es darle un enfoque integrador al currículo, obtener formación integral de los estudiantes y brindar un fundamento ético al funcionamiento de la propia institución con el fin de crear condiciones favorables para proporcionar a los alumnos una mayor formación en aspectos sociales , ambientales o de salud. Se plantean los siguientes ejes transversales:

- Ambiental: el PEI fomenta de una manera acertada el respeto por el medio ambiente e inculca a los estudiantes el uso adecuado de los recursos naturales empleados en el contexto en el que se desenvuelven al aplicar el conocimiento adquirido durante el curso de la carrera universitaria.

- Salud: el PEI establece un programa de seguridad integral él se aplica en pro del bienestar del estudiante, haciendo un uso adecuado de los elementos de protección personal e inculcando el respeto y la prudencia con el fin de evitar accidentes. Esto a través de eventos informativos donde se dan a conocer los riesgos que se presentan al momento de realizar una práctica en el laboratorio o en el trabajo de campo.

- Social: La universidad fomenta el respeto que los estudiantes deben tener en relación con los docentes y los compañeros, aplicando un manual de convivencia interno donde se establece las reglas de juego que los estudiantes deben de asumir dentro de la institución. El PEI no realiza un enfoque adecuado haciendo referencia a las materias de la índole social como: la sociología, antropología, epistemología, etc. Siendo estas materias importantes para la formación socio cultural del estudiante, que lo conlleven a relacionarse de una manera asertiva con los demás, específicamente con personas pertenecientes al área de la ingeniería civil.

Eje curricular seleccionado

Con los ejes transversales anteriormente mencionados y su respectivo estudio, se considera como un eje trasversal obstaculizador en el currículo, el eje transversal social puesto, que como en dicho eje fue mencionado, la inadecuada formación que reciben los estudiantes de ingeniería civil en el área social referente a participación socio cultural no les brinda las herramientas adecuadas para lograr una comunicación asertiva en el área laboral, puede que no logren transmitir de manera eficiente una idea, una problemática, una solución, etc. Al momento de desarrollar un proyecto de la ingeniería civil.

Retomando la síntesis del análisis del currículo como obstaculizadores se relacionan:

- El aprendizaje del estudiante el desarrollo de actividades ajenas al ámbito académico y por ende al PEI, por ejemplo: uso de sustancias psicoactivas que afecta al desarrollo del optimo aprendizaje del estudiante.

2. El plagio presentado en proyectos académicos.

3. Presencia en el plantel educativo de docentes sin el arte de enseñar o con la actitud inadecuada para que el aprendizaje del estudiante sea el más óptimo.

Por ello siendo el eje transversal social, se considera importante fortalecer este eje debido al gran impacto de en los procesos dinamizadores de los estudiantes y su proyección como profesionales, además el eje social es transversal y totalmente articulado a todo proceso de formación.

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Conclusiones

- Se identifican tres ejes curriculares transversales de diferentes áreas relevantes durante el proceso de aprendizaje y posteriormente se identifica el eje curricular transversal que presenta un mayor grado de eje obstaculizador en dicho proceso de aprendizaje.

- Se logra determinar características facilitadoras y obstaculizadoras referentes a la accesibilidad de una buena educación para los niños de dos municipios de Colombia.

- Se identifican diferentes aspectos que deben de ser rediseñados en el PEI seleccionado, esto con el fin de lograr una buena formación para el estudiante, en diferentes ámbitos, tales como: académico, social, laboral, entre otros.

- Se entiende el concepto de eje curricular transversal y su vital importancia para la adecuada aplicación y desarrollo de un proyecto educativo institucional.

- Se logró identificar que el PEI de la Universidad Militar Nueva Granada del programa de Ingeniera Civil no considera importantes materias como la sociología, antropología y en especial competencias comunicativas, las cuales son importantes para el desarrollo social del estudiante para aplicar en los diversos entornos que el futuro ingeniero civil enfrente a la hora de exponer de una manera adecuada el conocimiento de su carrera.

- Las materias de índole social son fundamentales para las relacionales socio-culturales pues abren puertas a diversos mundos donde pueden aplicar su