EL APRENDIZAJE DE DIVERSOS CONTENIDOS CURRICULARES
Enviado por Ledesma • 16 de Diciembre de 2017 • 708 Palabras (3 Páginas) • 446 Visitas
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hasta la ejecución con un bajo nivel de atención y realización casi automática.
3.-De una ejecución con esfuerzo, desordenada y sujeta al tanteo por ensayo y error de los pasos del procedimiento, hasta una ejecución articulada, ordenada y regida por reglas.
4.- de una comprensión incipiente de los pasos y de la meta que el procedimiento pretende conseguir, hasta una comprensión plena.
La idea central es que el alumno aprenda un procedimiento de la manera más significativa.
La enseñanza de una competencia procedimental debe enfocarse en un doble sentido, 1.- para que el alumno conozca su forma de acción, uso y aplicación, 2.- que al utilizarla enriquezca su conocimiento declarativo.
La enseñanza de procedimiento desde el punto de vista constructivista puede basarse en una estrategia general.
Los principales recursos instrucciones empleados en un proceso de enseñanza-aprendizaje de tipo procedimental deben incluir:
• Repetición y ejercitación reflexiva
• Observación critica
• Imitación de modelos apropiados
• Retroalimentación oportuna, pertinente y profunda
• Establecimiento del sentido de las tareas y del procedimiento en su conjunto
• Fomento de la metacognicion: conocimiento, control y análisis de los propios comportamientos.
Actitudinal: Denominado saber ser. Actitudes, valores, ética personal y profesional, etc.
Las actitudes son experiencias subjetivas ( Cognitivo-afectivas ) que implican juicios evaluativos que se expresan, en forma verbal o no verbal, que son relativamente estables y se aprenden en el contexto social, son un reflejo de los valores que posee una persona.
De acuerdo con Bednar y Levie (1993) hay tres aproximaciones que han demostrado ser capaces para lograr el cambio actitudinal:
• Proporcionar un mensaje persuasivo
• El modelaje de la actitud
• La inducción de disonancia o conflicto entre los componentes cognitivo, afectivo y conductual.
Las aportaciones del constructivismo en este interés renovado por enseñar valores han puesto de nuevo al día trabajos pioneros en el tema, como los de Jean Piaget o Lawrence Kohlberg acerca del desarrollo y juicio moral, acerca del desarrollo físico y social, del estudio de las habilidades del pensamiento reflexivo y razonamiento crítico, del comportamiento colaborativo y prosocial.
Es más evidente que la enseñanza no puede centrarse en la recepción repetitiva de información factual o declarativa, sino que requiere experiencias de aprendizaje significativo.
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