La pedagogizacion de las disciplinas como contenido curricular.

...

Argumentación:

El autor argumenta su tesis mediante la explicación de los diferentes conceptos educativos, utilizando distintos tipos de visiones, como por ejemplo, la del hombre y la ciencia para así lograr una mejor comprensión de la temática.

Conclusión:

Los términos: Didáctica, enseñanza, pedagogía y educación son 4 conceptos los cuales van de la mano en parejas de dos complementándose mutuamente.

La didáctica es a la enseñanza lo que la pedagogía a la educación. Se trata de dos saberes (uno global y otro específico) que orientan dos prácticas sociales. Si la enseñanza es un momento específico del proceso educativo, la didáctica será también un componente importante de la pedagogía.

Ideas nuevas:

• No teníamos conocimiento acerca de que la pedagogía tiende a especializarse o a particularizarse en pedagogías específicas, a partir de concepciones diferentes del hombre como ser que crece.

¿Qué no se entendió?

• ¿Por qué la ciencia no es algo que se defina a partir de unas categorías?

Ciencias de la educación y pedagogía: Especificidad, diferencia y multireferencialidad.

Armando Zambrano

Tesis:

El autor establece la diferencia entre ciencias de la educación y la pedagogía, y al mismo tiempo dar a conocer su relación.

Categorías: Ciencias de la educación, Pedagogía. Hecho educativo, Acto educativo

Argumentación:

El autor argumenta su tesis mediante la comparación, lo cual le permite establecer las diferencias y relaciones.

Conclusión:

Mientras las ciencias de la educación dirigen su mirada a la explicación del hecho educativo, la pedagogía lo orienta hacia el sentido de la educación. Mientras la ciencias de la educación son el territorio institucional universitario, la pedagogía ocupa un lugar de reflexión antes que de prescripción.

A la vez dado que el pedagogo siempre está dispuesto a reflexionar lo que se juega entre el profesor y el alumno en términos de poder, deseo, resistencia, silencio, esto crea un discurso que las ciencias de la educación retoman para confirmar la complejidad del hecho educativo.

En este sentido pedagogía y ciencias de la educación no se excluyen pero tampoco se incluyen.

Ideas nuevas

No teníamos conocimiento sobre qué eran y de qué se encargaban las ciencias de la educación y cuál era su relación con la pedagogía.

Que no se entendió

¿Si la pedagogía no se incluye como una ciencia, entonces qué es?

Pedagogización de las disciplinas como contenido curricular.

Rafael Flórez Ochoa.

Tesis:

El autor intenta mostrar como la pedagogía no es solamente ideológica, ni tradicional, ni conductista, pues ella tiene muchos paradigmas no es solo un conjunto de dispositivos que reproducen la estructura social y de poder vigente. Es mucho más que eso, dentro del campo conceptual de la pedagogía hay otras teorías, otros enfoques que pretenden comprender y hacer saberes, que no solo contribuyen a reproducir las sociedades académicas y las comunidades científicas sino que también podrían ayudar a potenciar los talentos de los jóvenes y su capacidad de comprensión epistémica y a la vez de la pedagogía contemporánea no tendríamos por qué descartarla, ni cerrarle las puertas y empeñarnos en reducir sus espacios y posibilidades, común viene ocurriendo con la escuela tradicional.

Categorías: Currículo, Pedagogía, Relación profesor-Alumno, Educación, Didáctica

Argumentación:

El autor argumenta su tesis mediante otras teorías, estudios y bibliografías de diferentes autores que opinan acerca del tema, aparte de que él también saca sus conclusiones de acuerdo a sus conocimientos.

Conclusión:

No se puede enseñar sin pedagogía, hay que tener en cuenta un plan y unas metas claras, como aprende y se desarrolla la formación del estudiante y saber con qué técnicas y procedimientos son más efectivos para enseñar ciertas cosas. La pedagogía le modifica los criterios a los especialistas para seleccionar los contenidos de su disciplina, para secuenciarlos, afianzarlos y evaluar su aprendizaje en los alumnos.

Ideas nuevas:

• El currículo es la concreción especifica de una teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo de alumnos para la cultura y la comunidad en la que hacen parte.

• La pedagogía va más allá de un conjunto de dispositivos que reproducen la estructura social, dentro de este campo conceptual hay otras teorías, enfoques que pretenden hacer propuestas sobre la formación de las personas.

No se entendió:

¿Por qué los profesores de ciencias no pueden enseñar la pedagogía cómo es?

¿Por qué los profesores de ciencias tienen que ser replicadores de conocimientos?

HACIA UNA DIDACTICA GENERAL DINAMICA

TESIS: El tema propuesto por el autor es la didáctica general, que consiste en el conjunto de métodos, técnicas y procedimientos destinados a dirigir la enseñanza mediante principios aplicables a todas las disciplinas, para que el aprendizaje de las mismas se lleve a cabo con mayor eficiencia. Nos habla también que la didáctica no tanto por lo que se va enseñar, si no como va ser enseñado. Nos dice lo importante que son los elementos didácticos y las técnicas de enseñanza tanto para el profesor como los alumnos, con el fin de hacer más consciente y eficiente la acción del profesor, y, al mismo tiempo, hacer más interesantes y provechosos los estudios del alumno.

CATEGORIAS: -acción didáctica,