ABORDAJE A LAS DISCAPACIDADES

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que sufren efectos diferentes en sus vidas cotidianas, pensar esto es trabajar para, por, y con ellos.

Por otro lado menciona la importancia de no confundir enseñanza con evaluación porque es justamente en ese punto donde surge la discriminación.

El tercer y último término el cual nos acerca a analizar es inclusión o integración, este movimiento que lleva 30 o 40 años en el mundo tratando de incluir a alguien que desde el momento que nació estuvo incluido, tiene derechos y obligaciones como cualquier otro. Se piensa en invertir para que estén los que no estaban, una cuestión terrible para quien lo sufre.

En vez de pensar en “el otro” que en definitiva es tan importante como yo porque aunque parezca solo un juego de palabras, es la realidad si no hubiera otro no existiría yo, el otro forma parte de mí y yo formo parte de él. De ahí en pensar en estar juntos y asumir lo que nos toca por responsabilidad.

Para culminar, toda la entrevista a Skliar, nos muestra como se habla tanto y se escucha tan poco a quienes en definitiva son los actores. A propósito de eso se reseña un pequeño fragmento de una entrevista, que alumnos de profesorado de educación inicial le hicieron a Franco quien padece una enfermedad de fragilidad en los huesos, el cual dice:

“Las personas con discapacidad tienen una capacidad que esta disminuida, lo que se puede hacer es tratar de compensar esa disminución, ayudándolos a ir donde no pueden. Cuando se niega esa diferencia, a demás que esta el miedo, pasas a ignorar pensando que las personas con discapacidad no pueden hacer muchas cosas, pero las personas con discapacidad si pueden, subir escaleras, saltar e ir al colegio.

La principal herramienta para los educadores es que puedan formarse en una instrucción que llamen a las cosas por su nombre, que no invisibilice a las personas que no la llamen de un modo lindo simplemente para no herir sus sentimientos, puedan abrirles paso para que puedan desarrollarse desde el jardín para adelante”