ACTITUD DEL EDUCADOR O EDUCADORA

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De esta forma intentaremos que los demás niños/as lo imiten y el niño/a que se porta bien se sienta valorado.

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Segunda parte

NOMBRE DEL JUEGO

TIPO DE JUEGO Y ASPECTO QUE DESARROLLA

Baloncesto con bolas de papel

Motor

Nº DE JUGADORES

EDAD DE JUGADORES

Mínimo 4 niños\as

2 a 3 años

OBJETIVOS

- Mejorar la coordinación entre óculu-manual de los niños/as.

- Interiorizar reglas de juego.

JUSTIFICACION

El componente lúdico es una pieza clave en el aprendizaje y en el desarrollo de los niños/as.

El juego por tanto es un elemento de motivación hacia las tareas de enseñanza-aprendizaje, de ahí que sea más que un recurso didáctico, convirtiéndose en la propia metodología.

El juego que planteamos en esta ficha: “Baloncesto con bolas de papel”, además de ser muy divertido, ayudará a mejorar la coordinación óculo-manual de los niños\as.

ESPACIO Y DISTRIBUCION DE GRUPO

TEMPORALIZACION

En el patio del recreo

Entre 15 Y 20 minutos

MATERIAL NECESARIO

- Papel de periódico.

- Dos papeleras

DESARROLLO DEL JUEGO

En primer lugar aplastaremos y arrugaremos hojas de papel de periódico para hacer muchas pelotas. Esto lo haremos entre todos, así vamos introduciendo el juego motivándoles a jugar.

Antes retiraremos cualquier objeto que pueda entorpecer el juego.

A continuación practicaremos realizando una competición para ver quién puede lanzar más lejos.

Luego puedes jugar a encestarlas en una papelera que esté a medio metro y ver quién acierta dentro.

Una vez todos los niños/as hayan participado, se harán dos grupos en fila enfrente de las dos papeleras y así ver quiénes han encestado más bolas de papel de cada grupo.

ACTITUD DEL EDUCADOR O EDUCADORA

- Tendrá en cuenta los aspectos cognitivos, emocionales, afectivos y sociales, para promover la autonomía, y que el juego se convierta en una experiencia significativa y de interés, en un contexto emocional seguro.

- Facilitará que los niños/as vayan adquiriendo la conciencia de riesgo.

- Guiará en todo momento el juego.

- Introducirá el juego, motivando en todo momento a la participación

- Tendrá en cuenta las características individuales de cada niño/a y del grupo.

- Organizará el tiempo, el espacio y los materiales necesarios.

- Reforzará los logros de cada uno.

ASPECTOS A EVALUAR

A través de la observación directa, evaluaremos los indicadores de la siguiente lista de control:

INDICADORES

SI

NO

El niño/a encesta con facilidad

El niño/a participa activamente en el juego

El niño/a respeta su turno a la hora de lanzar

El niño/a manifiesta alegría durante el juego

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Bibliografía / Webgrafía

- Tema 2: Determinación del modelo lúdico en la intervención educativa. Planificación de actividades lúdicas, del Módulo “El juego Infantil y su metodología”.