Apartado II Tema de estudio Escuela y contexto

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El futuro educador físico:

En lo largo de estos seis semestres el alumno en formación Stefan Emiliano Serna Jaime que cursa el séptimo semestre en la escuela normal de Rincón de Romos” Dr. Rafael Francisco Aguilar Lomelí”. A adquirido varios conocimientos los cuales tendrá que llevar a cabo en su última jornada de práctica intensiva, durante la primera jornada de prácticas se reflexionó y sistematizo la forma de trabajo en los diferentes niveles educativos con la intención de rescatar aquellas características de cada nivel, y obtener un panorama más amplio acerca de la estancia en el nivel de secundaria.

Como educador físico se ha logrado diseñar planeaciones con secuencia didáctica para lograr inducir a los alumnos en el propósito de la clase en base a los aprendizajes esperados. En el programa de educación física en el nivel de secundaria se encuentran los diferentes tipos de aprendizajes esperados por grados, es aquí donde se toman decisiones al iniciar el propósito de la clase , por que menciona lo que se pretende que los alumnos aprendan los valores que se practicaran , que dependerá de la distribución del número de clases, algo muy importante es que en los tres grados se manejan de forma similar los aprendizajes esperados esto ayuda mucho, puesto que las actividades pueden ser similares .

Es importante que como educadores físicos tengan la capacidad de percepción y respuesta a la diversidad, en condiciones afectivas, sociales, el entorno educativo, esto da pie a conocer las diferentes problemáticas y de ahí buscar áreas de oportunidad y mejora para todos los agentes que intervienen en la institución educativa.

El acercamiento con los alumnos tiene que ser de forma armoniosa con respeto , al iniciar las primeras clases se menciona que no es nada fácil el pararse al frente y hablar sobre un tema y mucho menos dar una sesión sí que por el simple hecho de brindarles algunas herramientas que les ayudaran en la vida día con día se merece respeto y confianza, desde entonces las clases de educación física son amenas ya que al momento de trabajar existe el compromiso de hacer las cosas bien sin necesidad de llamarles la atención.

Para los educadores físicos existe el reto de trabajar con alumnos que poseen diferentes habilidades motrices, buscar crear un buen aprovechamiento en cada una de las sesiones de educación física para desarrollar estas y formar a los alumnos de manera integral, por lo mismo es importante que identifiquen las diversas características de los alumnos de esta forma buscar estrategias para la integración de los mismos y tomarlas en cuenta en las planeaciones didácticas.

Problematización

En la escuela secundaria general N° 15 “constitución de 1917”en las jornadas de jornadas de práctica, observación y ayudantía del futuro educador físico, se diagnosticó el problema de falta de atención en la clase de educación física en el grupo de 1° “C”, lo cual ocasiona un mal desarrollo de la misma, se dificulta mantener la atención de los alumnos para explicar el procedimiento de las actividades. Esto provoca conflictos en el desarrollo de la clase, por no saber qué hacer, como lo tienen que hacer y no saber la finalidad de la sesión.

Esta actitud se presenta porque los jóvenes alumnos platican entre ellos de temas de conveniencia, se distraen por cosas externas a la clase o no tener interés en las actividades a realizar. Esto quiere decir que el alumnado este físicamente en sesión pero mentalmente está atendiendo sus propias necesidades.

Se utilizan algunas estrategias para llamar y captar la atención del grupo pero no por mucho tiempo ya que ellos están más interesados por jugar más que poner atención a las indicaciones que se les dan para el buen manejo y organización de la sesión de educación física, y hablando con otros profesores que le imparten clases a este grupo, se coincidió y se reafirmó la problemática que presentan los alumnos de este grupo.

Justificación

Es importante que los jóvenes alumnos comprendan e interpreten los propósitos de las sesiones de educación física así como los aprendizajes esperados que marca el plan de estudios 2011. para lograr esto es necesario incentivar al alumno, de acuerdo con David P. Ausubel (2009) “Las características motivacionales, de la personalidad, del grupo, sociales profesor son lo suficientemente importante en el aprendizaje escolar”.es por esto que se utilizaran estrategias ludo pedagógicas para llamar la atención de los jóvenes adolescentes y su aprendizaje sea permanente y lleve consigo herramientas que le servirán no nada más en su formación académica sino también como experiencias que puede llevar consigo en su vida diaria. Novak, (1981). “El aprendizaje significativo subyace a la integración constructiva de pensamientos, sentimientos y acciones y conduce al engrandecimiento humano. El aprendizaje significativo genera una sensación buena, agradable y aumenta la disposición para nuevos aprendizajes” de acuerdo con Novak se crearan ambientes motivacionales, de interacción y de respeto para que los alumnos expresen de mejor manera, y se desenvuelva en un clima que les beneficie y su aprendizaje sea significativo con esto se pretende que los jóvenes estudiantes mejoren su promedio y optimicen su capacidad de atención para realizar correctamente las actividades planeadas

Núcleo temático

Niños adolescentes: se centró en este núcleo temático para atacar las diferentes dificultades y/o necesidades que presentan los jóvenes alumnos en esto se mejoraran las actitudes y habilidades motrices para que su aprendizaje sea significativo.

Campo temático

La propuesta didáctica se centrara en El educador físico y su práctica pedagógica diversa, amplia e incluyente III, ya que se busca estrategias adecuadas para atender problemas que se presentan en la práctica docente y darles solución con el fin de favorecer al alumno en su aprendizaje permanente y lo aplique en su vida cotidiana.

Tema

Estrategias ludo pedagógicas para mantener la atención y el control de la clase de educación física con el grupo de 1° “C” de la escuela secundaria técnica N° 15 “constitución de 1917”.

Propósito general:

Implementar estrategias pedagógicas que mejoren la atención y buena participación de los jóvenes alumnos dentro de la clase de educación física de la escuela secundaria general N° 15 “constitución de 1917”

Propósitos