DESDE LAS LECTURAS REALIZADAS, CONSTRUYA UNA DEFINICIÓN DEL CONCEPTO DE PSICOBIOLOGÍA.

1. DESDE LAS LECTURAS REALIZADAS, CONSTRUYA UNA DEFINICIÓN DEL CONCEPTO DE PSICOBIOLOGÍA.

Estudia las estructuras del sistema nervioso responsables de la conducta, los procesos que la ponen en marcha, su finalidad y evolución, la conducta  Es el conjunto de manifestaciones públicamente observables reguladas por el sistema neuroendocrino que nos permite una interacción activa y adaptativa con el medio ambiente en el cual vivimos

El comportamiento humano tiene muchas condicionantes que en sus inicios fue estudiado por disciplinas ajenas a la Psicología, tales como la Genética, la Etología o la Neurociencia, lo que ha permitido la Psicobiología es que se integren todos esos aportes que ha permitido a los Psicólogos tener un marco de análisis del comportamiento incorporando de esta manera todas aquellas técnicas de dichas disciplinas que le permiten en un sentido más amplio explicar y aplicar plenamente su objeto de estudio. Lo que ha traído como resultado la aparición de nuevas Disciplinas que aportan nuevos conocimientos y técnicas las cuales a su vez, abren nuevos horizontes para su estudio

2. CON RESPECTO A LA DEPRESIÓN MAYOR, ¿CUÁLES SON LAS VARIABLES QUE INCREMENTAN EL RIESGO DE SUICIDIO EN SUJETOS CON ESTE DIAGNÓSTICO?

La depresión mayor es un síndrome o agrupación de síntomas en el que marcadamente predominan los síntomas afectivos tristeza patológica, decaimiento, irritabilidad, pobreza, enfermedades crónicas tanto físicas como mentales, la sensación subjetiva de malestar e impotencia frente a las exigencias de la vida, fracasos personales  aunque, en mayor o menor grado, también están presentes síntomas de tipo cognitivo, volitivo o incluso somático, por lo que podría hablarse de una afectación global de la vida psíquica, haciendo especial énfasis en la esfera afectiva.

La base para distinguir estos cambios patológicos de cambios ordinarios, viene dada por la persistencia de la clínica, su gravedad, la presencia de otros síntomas y el grado de deterioro funcional y social que lo acompaña, además se incluyen ciertas limitaciones como los son la incapacidad de medir un conjunto exhaustivo de marcadores en un grupo grande de pacientes, la propia heterogeneidad de la depresión, la inevitable presencia de medicación concomitante, la fatiga y la habituación ante la necesaria repetición de las pruebas para determinar las respuestas de los pacientes antes y después de los cambios.

Cambiar la Biología de pacientes con este tipo de cuadros clínicos  que en muchas ocasiones se encuentran arraigas a la biología de su cerebro les puede proporcionar cierto alivio ante el desánimo que padecen  sobre sí mismos. 

3. EL ESTRÉS COTIDIANO INFANTIL SE REFIERE A CONTRATIEMPOS Y PREOCUPACIONES QUE SUCEDEN EN EL ENTORNO DIARIO DEL NIÑO. DESDE LA PSICOLOGÍA ¿CÓMO PODEMOS FAVORECER LA SALUD MENTAL EN LA INFANCIA?

Inicialmente debemos tener en cuenta que el estrés es un estado de tensión contenida y permanente existen diversos tipos de situaciones que acrecientan en grandes dimensiones como lo es el maltrato físico y verbal y el maltrato por omisión, este último ocurre cuando los adultos no cumplen con sus funciones por ejemplo la falta de atención de un padre hacia su hijo cuando este le habla, el no suministrarle sus comidas en las horas debidas, este tipo de circunstancias pueden llegar a causar estrés en los niños y se convertirá en un habito para ellos lo que hace que sean niños irritables.