EL BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA

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Al termino de mi situación, la maestra lore tuvo que hacer ajustes a su planeación y a lo que ese día martes tenía planeado ya que la maestra de Artes no había asistido por causas de salud, menciono esto porque me pareció una oportunidad de ver como adecuar en un momento en el que no estaba previsto algún suceso, me pareció muy profesional que la maestra tuviera su Tablet y de allí poner canciones relacionadas al día de muertos, donde puso a los niños a cantar, bailar expresarse en el salón.

Algo que me impacto mucho fue el caso de Vanesa una niña que desde que yo llegue al jardín en mi primera intervención no hablaba nada y solo contestaba sí o no pero con la cabeza, al realizar esta actividad puse notar como Vanesa tuvo la intención de participar bailando un poco, lo que me llevo a pensar que la estrategia de la maestra de incluirla siempre con ayuda especial y de sus compañeros la ha llevado a tener confianza de desenvolverse poco a poco.

Lo que en el transcurso del receso quise acercarme a ella para que saliera a jugar , y pude ver un gran cambio en ella, aun no logra jugar con los demás pero, ya toma juguetes del salón, la vi tomando un tangram de tamaño chico y jugar con él, a esto yo le tomo mucha importancia ya que platicando con la maestra pude conocer más a fondo su caso y sé que lo que pude observar es un gran avance y creo que con las medidas que está tomando la docente podrá ella llegar a cumplir con competencias para relacionarse mas con los demás.

El día anterior, con el objetivo de enseñarle a los niños que las plantas se deben de respetar y cuidar, pidió una flor específicamente comprada o que la pudieran recoger que ya estuviese en el piso, enfatizando que arrancada no, al ver que muchos niños no cumplieron con esa indicación tomo como recurso el huerto y salir a explorar para poder aterrizar los conocimientos con más claridad.

Al entrar de receso retomaron el tema de las plantas enfocándose en una flor, con una lámina que la maestra tenía como herramienta pudo explicarles a los niños las partes de las flores (tallo, hojas, pistilo y pétalos) para que tuvieran una actividad vivencial que es exploración es primordial ya que una característica de los niños es que les encanta interactuar con su entorno, salieron al huerto que se encuentra justo atrás del salón, con el fin de observar entre una planta y un árbol, también que reconocieran que las plantas no se cortan, solo podemos tomar las que ya se han caído por si solas.

Otra herramienta que utilizo la docente fue el uso de la Tablet para mostrarles que hay distintos tipos de plantas, mostrándole una por una en imágenes y sus nombres, la docente utilizo como estrategia pintar con papel china y agua, una flor que ellos quisieran, esta técnica la verdad me pareció sumamente creativa, muy interesante para los niños y para mí también ya que logre ver la reacción de los niños y el gusto que les daba estar pintando de una manera que no creerían posible.

Como algo que me lleno de alegría y reconocer que al menos 1 niño logro captar la idea principal de lo visto durante esa clase fue que la maestra dijo “Mañana me van a traer una flor arrancada” fue muy interesante ver como muchos decían solo que sí, unos pensativos y un niño en especial dijo “Pero maestra porque arrancada si no se debe”, es donde una como docente pone a prueba si el niño pudo captar el objetivo de las actividades.

Miércoles 18 de octubre

Al comenzar mi último día en el jardín ciento que fue muy agradable ya que durante los anteriores dos días me había llevado distintas experiencias muy gratas para mí, y que sabía que me estaban ayudando para ser mejor cada dial inicio llegue al salón y la maestra lore tuvo que estar en la dirección ya que la directora era el primer día que se presentaba y estaba dando indicaciones , me quede con el grupo y me gustó mucho porque la experiencia que tenía y el poder intervenir me daba más la confianza de saber que los niños me harían caso y poderme dirigir a ellos con mas confianza, al tocar el timbre salieron para la activación física, y me lleve una gran sorpresa de ver como las mamás y algunos papás entraban al jardín y me di cuenta allí que cada miércoles es activación con padres, lo que la verdad me pareció de suma importancia porque si algo se ha visto a lo largo de mis cursos es que las relaciones entre padres e hijos es fundamental para el desarrollo emocional y cognitivo del niño y que la organización del jardín, los acuerdos que las docentes toman para considerar esto como una estrategia puedan abrir estos espacios y oportunidades para consolidad estas relaciones (padre-alumno, docente-alumno docente-docente).

Al iniciar las actividades dentro del salón de clases ese día pude captar algo que un día antes ya lo había observado, fue la adecuación a imprevistos, por lo que la maestra hablo con las clases alternas de biblioteca y educación física para que no hubiera tiempos muertos, algo que me llamo la atención en la clase en la biblioteca fue que la docente utiliza expresiones físicas al contar el cuento, también cambio de voces a los distintos personajes lo que hace que los niños noten claramente el tipo de personaje que se está mostrando y así logras buenos ambientes de aprendizaje ya que les llama mucho la atención y logran participar mucho.

Otra de las experiencias más significativas que me llevo fue en la clase de educación física, como fue de equilibrio y tenía que ser por turnos la maestra utilizo una estrategia para Jorge un niño que regularmente no acata las ordenes que se le indican al inicio de cada actividad, lo que a empleado la docente es que habrá consecuencias a la acción indebida que está haciendo, y pude darme cuenta que tienen un reglamento de educación física donde los niños junto con la decente lo elaboraron, es un punto muy importante ya que hay que tomar en cuenta que si tu como docente elaboras las reglas sola, los niños así los castigues mil veces jamás vana entender el fin del castigo y jamás entenderán porque es que le

Paso, al hacer las reglas en conjunto logras que el niño este consiente de que una acción incorrecta llevara a una consecuencia que él lo tiene claro ya que influyo en la decisión de dicha consecuencia, lo que hizo la docente fue apartarlo y dejarlo fuera de la actividad indicándole que cuando él le dijera “Maestra ya entendí, puedo seguir jugando” es cuando el podrá integrarse al grupo, y creo que me llevo mucho de esta experiencia.

Al entrar del receso me tocaba a mi intervenir para ello mi última situación que llevaba fue la de Exploración y fue un experimento, con todo lo