EL PAPEL DOCENTE Y PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN EN LA ESCUELA

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Ahora bien, los enfoques de enseñanza donde el docente debe aprender y identificar como facilitar la manera de que el alumno se apropie del conocimiento todos los días de clases por medio de las teorías estudiadas y la práctica realizada cotidianamente en la escuela, ya que la enseñanza como trasmisión cultural, se transmite por la cultura la que se puede conservar y acumular a través de las generaciones, sea apoya en el hecho comprobado de que el hombre a lo largo de la historia ha ido produciendo conocimiento eficaz, otro enfoque es el de la enseñanza como entrenamiento de habilidades, esta se forma por la enseñanza que proporciona el docente para el entrenamiento de habilidades en las clases escolares para la formación de capacidades al contenido y contexto cultural, donde el alumno realiza y práctica sus aprendizajes.

“…la función de la escuela y de la práctica docente del maestro es transmitir a las nuevas generaciones los cuerpos de conocimiento disciplinar que constituyen nuestra cultura” (Pérez G. A., 1992, págs. 78-83).

El trabajo de la institución educativa y de la experiencia del docente es enseñar a las recientes descendencias los elementos de estudio organizado que forman la propia educación.

Además en estos enfoques está el enfoque como estímulo del desarrollo natural donde el docente confirma por el crecimiento y la educación es dejar que el alumno se desarrolle naturalmente en su crecimiento y maduración, de la misma manera la enseñanza genera la creación en cambios de pensamientos y creencias del alumno, siempre teniendo conciencia del estado presente del desarrollo del estudiante, también está el enfoque como producción de cambios conceptuales, es un proceso de transformación más que de acumulación de contenidos, el alumno es un activo procesador de la información que asimila y el profesor, un instigador de este proceso dialéctico a través del cual se transforman los pensamientos y las creencias del estudiante, para provocar este proceso es necesario conocer el estado actual de desarrollo del alumno.

Ahora bien las creencias de profesores es que revaloren su propia opinión para que consideren opciones y sean capaces de valorar los puntos de vista sociales propios y de los demás, para que esto suceda necesitan estudiar y razonar lo que ya saben, para crear opciones de enseñanza razonadas para resulte una verdadera comunidad escolar.

“Su capacidad para transformar el ambiente de su clase… esta siempre limitada por las reglas explicitas y los supuestos implícitos de la vida colectiva de la escuela”. (Liston D.P. y Zeichner, 1993, págs. 104-109).

La inteligencia para cambiar el entorno del grupo, esta normalmente condicionada por normas claras e imaginadas comprendidas de la existencia comunitaria de la institución escolar.

Lo anterior es reflejo del sistema social, la vida escolar, ya que están constituidos en sistemas sociopolíticos y económicos de la comunidad de donde viven, reflejando muchas diferencias tanto económicas, como costumbres culturales e históricas. Es claro que el futuro de los docentes el contexto social e institucional les puede facilitar o dificultar sus metas educativas, es por eso que debe reflexionar en qué tipo de profesor y de persona quiere ser, como el tipo de enseñanza que quiere impartir, así como el tipo de escuela en que le gustaría trabajar, para que descubran los posibles obstáculos que pudieran presentarse de acuerdo a sus planes de enseñanza.

Hoy en día como futuros docentes se debe tener plena conciencia de todo lo que implica relacionarse dentro de una institución escolar, ya que se debe tener presente que se debe actuar de acuerdo al contexto social de la localidad donde están ubicada la escuela, que trabajarías con niños, pero a su vez con toda la sociedad que acude a llevar a los hijos a clases quienes supervisaran tu trabajo por medio de los resultados que los niños obtengan en los aprendizajes adquiridos.

Lo anterior puede resultar en contradicciones con la misma sociedad y la misma institución, pero se debe estar preparado para enfrentarlas para que la vida escolar continúe sin contratiempos por el bien profesional y personal del mismo docente, siempre buscando opciones en soluciones en acuerdos que beneficien ambas partes.

Dentro del papel del docente está el que involucre a los alumnos en la vida cultural de la escuela, además claro, en motivar al alumno a trabajar con ánimo adaptando los programas de estudios de acuerdo al contexto social donde se ubica la escuela, importante es que dependiendo el grado escolar que impartas se debe tener conocimiento que los niños tienen una evolución física y mental lo que diferencia a los alumnos en retención de aprendizajes, manejando siempre prudencia y respeto hacia estos, lo que la práctica le dará resultados positivos de aprendizaje, lo mismo el docente debe reflexionar que tipo de docente quiere ser y en qué tipo de escuelas les gustaría trabajar, para que su labor sea de satisfacción según en contexto escolar que elija para realizar esta labor tan gratificante.

Bibliografía:

Liston D.P. y Zeichner, K. M. (1993). Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización. Madrid: Morata. pp. 104-109.

Pérez, G.A. (1992). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Morata. pp. 63-77.

Pérez, G. A. (1992). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Morata. pp. 78-83.