Ejemplo de la Entrevista a psicopedagoga

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¿Y qué aspectos se tienen en cuenta en las entrevistas, quién las lleva a cabo?

En la primera entrevista las preguntas tienen que estar relacionadas con la problemática, como, por ejemplo, ¿donde vive el niño?, ¿con quién?, cómo son las características de su vivienda?. La trabajadora social hace la entrevista para saber detalles del ambito social en el que esta inmerso el chico, es como una especie de biografía, una historia económica social. Una entrevista familiar en el que se tienen en cuenta aspectos de la vivienda, el trabajo, básicamente se ahonda en el núcleo familiar.

¿Cómo llegan a ustedes los casos?

A través de los docentes, el docente es el que da el aviso, los docentes tienen un formulario de derivación, aunque esto reiteradas veces se hace "en los pasillos". Por eso, el chico no siempre tiene problemas de aprendizaje, a veces tiene una necesidad de índole económica. A partir de las entrevistas vamos indagando en la problemática.

¿Está presente todo el equipo en las entrevistas?

Si, cada uno va preguntando lo que compete a su área. Es importantante nombrar el marco teórico desde el que uno se va a parar para poder actuar. En este caso, yo me posiciono desde el Psicoánalisis. Así durante la entrevista aparecen preguntas a los padres como: ¿fue deseado el embarazo?, ¿cómo se conocieron los padres?, ¿a qué edad dejó el chico los pañales?, ¿cuándo el chupete?, ¿cuándo comenzó a hablar? . Cada aspecto tiene su significación. Muchas veces se considera, se cree, que si el niño no tuvo una buena historia con la madre, eso podría llegar a repercutir en el futuro aprendizaje. A veces encontramos relaciones simbióticas entre madre e hijo muy dificiles de romper.

Algunos utilizan formas de abordaje más cercanas a la Psicología Conductal, que es más conductista, en general no hay una teoría pura, a veces se mezclan, por eso es importante el marco teórico desde el que nos pocisionamos.

¿Cómo es la reacción de los padres frente al llamado del equipo orientador?

Vienen ansiosos por saber lo que que esta pasando con sus hijos, que el equipo convoque a los padres a una entrevista genera preocupación, se preocupan mucho por la situación, aunque algunos no vienen directamente, yo creo que eso tiene que ver con una negación del problema, hay una negación de la familia por reconocer la problemática. A veces suele generarse una especie de estigma sobre los nenes que son llamados por el equipo, por suerte en esta escuela no sucede. Nosotros aclaramos a papás y alumnos que el equipo no es sólo para aprendizaje, pueden acercarse si un día están tristes,somos como un apoyo para las señoritas para que ellos puedan aprender.

Es difícil, a veces, aunque la entrevista aparente tener características positivas, el tiempo demuestra otra cosa, los padres, muchas veces no regresan o no cumplen con los pedidos que les solicitamos, como por ejemplo, la consulta a un médico, es muy importante la misma porque allí se pueden ir descartando, o considerando aspectos que puedan ser el origen de la problemática en el aprendizaje.

También hay una visión sobre nuestro trabajo de la que se espera que "se haga magia" y que poseemos un saber, el que no queremos compartir, una especie de "magos sin magia", los docentes suelen repetir frente a la demanda de los padres : "¿ y para qué está el gabinete?"

¿Cómo sería entonces, la relación con los docentes, qué mirada tienen de ustedes?

Nosotros no supervisamos a nadie, pero la mayoría de las veces los docentes se sienten supervisados. El año pasado trabajamos una problemática con una docente, los chicos no aceptaban a la maestra titular y pedían por la suplente. El grupo era difícil y la docente no podía lograr su atención, los chicos se peleaban y se golpeaban en clase. Decidimos realizar un taller para mejorar la convivencia, una vez por semana con los alumnos, cada 15 días con los padres. Se notaba la negación de la docente por encarar la situación, ya que no quería participar de los talleres, por lo que le hicimos saber la importancia de su presencia y de la interdisciplinariedad en la resolución del conflicto. A fin de año hicimos una "barrileteada" para concluir el taller. Este año estamos pensando en realizar otro taller, pero esta vez, un taller de leyendas urbanas, el mismo esta pensado en articulación con la escuela secundaria, es para los alumnos que cursan el último año de la primaria, el objetivo es mejorar la escritura.

Tenemos pensado hacer una salida, visitar el cementerio de la Recoleta, escuchar todas las leyendas que corren en torno a él y a partir de allí proponer a los chicos que realicen sus propias producciones acerca de leyendas urbanas y relatos paranormarles.

Los docentes suelen proyectar toda la culpa sobre la familia "no ayudan en nada" oigo que dicen, y quizá falte un poco de autocrítica en su tarea docente o quizá, la incorporación de nuevas herramientas para mejorar el aprendizaje. Tenemos que hacer lo que se pueda, de antemano, sabemos que trabajamos en un contexto vulnerable y la escuela es un uno de los referentes en la comunidad, no vale sólo hechar culpas, hay que intentar, hacer. Porque "en la escuela los diagnósticos se escriben con lápiz", podemos revertir muchas cuestiones...

Cierre:

Mira el reloj, entiendo el gesto. Nos saludamos, me dice que la disculpe, que tiene una entrevista con un padre, que no dude en consultarla por cualquier otro trabajo en el que necesite ayuda o referencia. Le agradezco por el tiempo y la amabilidad y me retiro.

Comentarios, evaluación del desempeño como entrevistador

Aspectos off de record

La entrevistada decidió acceder a la entrevista, siempre y cuando no se publicaran datos concretos de su nombre y lugar de trabajo, resaltó energicamente que no sería adecuado que un profesional expusiera datos, ni problemáticas del lugar donde trabaja, ya que es una cuestión de ética profesional.

En cuanto a la contratransferencia, (es decir, el efecto que tuvieron sobre el entrevistador las manifestaciones del entrevistado) puedo decir que durante la entrevista me sentí cómoda, más allá del pedido de confidencialidad. Un poquito desilucionada, tal vez, porque mi idea era hacer una entrevista a la trabajadora social del equipo, pero por desencuentros en referencia