Facultad de Psicología “Resoluciòn del Artículo 11”

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En la investigación se evaluaron dos criterios según la Escala de la Conducta Social en la Escuela “SSBS” y la Batería de Socialización “BAS-2”.

2. Señale y describa brevemente las encuestas, cuestionarios, test psicológicos, programas, etc.

La Escala de la Conducta Social en la Escuela “SSBS”, tiene dos sub-escalas de competencia social, las cuales presentan tres factores de habilidades interpersonales con 14 ítems, habilidades de automanejo con 10 ítems y habilidades académicas. Asimismo, la conducta antisocial está compuesta también por tres factores: conducta hostil e irritable con 14 ítems, conducta antisocial y agresiva con 10 ítems y la conducta disruptiva y demandante.

La escala, la Batería de Socialización “BAS-2” teniendo dos sub-escalas socialización positiva que evalúa liderazgo, jovialidad, sensibilidad social y respeto – autocontrol. También, desarrolla socialización negativa con tres variables agresividad – terquedad, apatía – retraimiento y ansiedad – timidez.

3. Señale y describa brevemente si se utiliza algún instrumento o aparato.

En la investigación no se utilizaron instrumentos o aparatos para desarrollar el trabajo.

4. Señale si se utilizó algún otro material

No se hace mención a otro material adicional.

Procedimiento

1. ¿Dónde se llevó a cabo el estudio (escenario)?

En un centro educativo de la ciudad de santa cruz de la sierra (Bolivia)

2. Describa cómo se realizó la investigación paso a paso, desde el principio hasta el final de forma cronológica.

En el procedimiento que presenta el artículo se encuentra de manera detallada la manera en que se realizó la investigación.

3. Describa cualquier otra información necesaria para comprender cómo fueron estudiados los sujetos y qué condiciones experimentales fueron proporcionadas, si todos los participantes se expusieron a ellas en el mismo orden o el orden de presentación fue aleatorio, etc.

Para evaluar los efectos del programa se consideró las habilidades sociales y la socialización. Cabe destacar que del total de alumnos de la muestra, 76 fueron asignados al grupo experimental y 74 al grupo control. Asimismo, los alumnos de la muestra era el grupo que presentaba mayores problemas de disciplina en la escuela. Es preciso mencionar que las habilidades sociales se evaluaron, al mes de dar inicio al año académico, por lo que los niños estaban en período de adaptación. La segunda evaluación se realizó al finalizar el año académico, lo cual puede significar una mayor adaptación en los niños. Por esta razón, se piensa que ello pudo favorecer a que los niños presenten comportamientos más hostiles.

4. ¿ El estudio incluye las instrucciones dadas a los sujetos ?

No, solo indican los bloques con los que trabajaron, más no explica las instrucciones directas a los sujetos. ​

Resultados

- ¿Cuáles son las medidas primarias y los datos de los cuales dependen las hipótesis o predicciones?

Dependen de la socialización de cada grupo ya que presentan diferencias significativas en cada sub escala

2. Explique de qué manera se presentan los datos obtenidos

A través de los instrumentos utilizados en las intervenciones pretest y postest.

3. ¿Presentan análisis auxiliares o explicaciones adicionales a los resultados?

La presentación de los resultados son contextualizados, con gráficos que explican a detalle las ecuaciones. Si

Discusión

- ¿ Cuáles son los descubrimientos principales del estudio, es decir, la principal aportación del trabajo?

Los niños del grupo experimental tienen una mayor capacidad de llevarse bien con sus iguales, obedecen más las normas, las reglas sociales, son más populares y sobre todo tienen una mayor sensibilidad social que a comparación de los niños del grupo control.

2. ¿ Qué significados tienen los resultados obtenidos?

Los significados serían positivos, porque los niños lograron mejorar su competencia social, habilidades sociales y su socialización.

3. ¿ Cómo contribuyeron estos descubrimientos a la investigación y apoyan, refutan o informan a la teoría vigente?

Los resultados confirman la necesidad de utilizar programas dirigidos a desarrollar las habilidades sociales desde el comienzo de la escolarización de los niños, ya que los niños que no reciben ningún tipo de enseñanza en habilidades sociales empeoran su comportamiento social a lo largo del año académico.

4. ¿ Qué interpretaciones alternativas, teóricas o metodológicas pueden atribuir a los datos?

El artículo menciona que al comparar los resultados entre el pre - intervención y post intervención, se observó que existen diferencias significativas en los aspectos relacionados con la competencia social , como las habilidades sociales y la socialización.

5. Señale si el estudio explicó alguna limitación ya sea por causa metodológica o de diseño.

Se señala que cuando solicitaron autorización al centro educativo para realizar la investigación, les pusieron la condición de realizar el programa al grupo con mayores problemas de disciplina, eso impidió iniciar por una situación de grupos homogéneos.

6. Señale si el estudio realizó comentarios sobre las semejanzas y diferencias con otras investigaciones previas sobre el mismo tema.

El estudio sí realizó comentarios sobre semejanzas con otras investigaciones previas como las de Morgenson, Reidor y Campen (2005), quienes han estudiado el efecto que tienen las habilidades sociales en la personalidad a lo largo de los años. Estos autores aseguran que la falta de motivación y reforzamiento en el uso de habilidades sociales