Informe de Psicología del aprendizaje.

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Definir la discapacidad únicamente con base en puntuaciones de pruebas podría ocasionar lo que alguno llaman como “discapacitados de seis horas” es decir estudiantes considerados con esa discapacidad solo durante la parte del día en que asisten a la escuela.

- Otros alumnos de gran importancia son los llamados alumnos superdotados los cuales son alumnos muy brillantes, creativos y talentosos.

Según Renzulli y Reis (1991) tienen un concepto distinto del talento que consta de tres elementos:

Capacidad general por arriba del promedio.

Un alto nivel de creatividad y un alto nivel de compromiso con la tarea o motivación con el logro.

Según Wisconsin son aquellos que muestran evidencia de la capacidad para un alto desempeño en áreas intelectuales, creativas, artísticas, de liderazgo o académicas específicas.

Estudios de individuos prodigios y genios en muchos campos indican que se necesita una práctica intensa y duradera para llegar a los niveles más altos. Investigaciones recientes sugieren que los niños superdotados, al menos quienes tienen habilidades extraordinarias, en matemáticas, artes visuales y música, quizás tengan una organización cerebral poco común.

- La creatividad también es una cualidad de los estudiantes superdotados. La persona creativa es aquella capaz de producir ideas o comportamientos que son originales; es decir nuevos, sorprendentes o inusuales y que además supongan una contribución positiva a la vida de esa persona en particular o de las personas en general.

- Mientras que algo que también se toma en cuenta son los Estilos de aprendizaje que son métodos característicos para aprender y estudiar. Li Fang y Robert Sternberg organizaron el trabajo de los estilos individuales en tres grupos:

Estilos centrados en la cognición.

Estilos centrados en la personalidad.

Estilos centrados en la actividad

- Li Fang y Sternberg describen tres tipos intelectuales básicos (Tipos I, II, III) de acuerdo con las preferencias individuales por la estructura, complejidad, conformidad y autonomía. Sus respuestas a estas preguntas lo colocan en un continuo que va desde el estilo intelectual tipo I en uno de los extremos y el tipo II en el otro; el tipo III se ubica en diferentes puntos entre ambos extremos de acuerdo con la situación.

- Además de todo lo antes mencionado cabe destacar también que muchos estudiantes necesitan utilizar dispositivos especiales como frenillos dentales, zapatos especiales, muletas o sillas de ruedas para para participar en programas de educación regular. Debido a estos factores, la escuela debe contar con las características arquitectónicas necesarias, como rampas, elevadores y baños accesibles.

- Existen muchos factores implicados en los problemas de aprendizaje que enfrentan los niños aunque las lesiones o enfermedades en el cerebro que podrían ser la causa de discapacidades en el lenguaje así como en la comprensión de las matemáticas.

Los niños con problemas de aprendizaje tienen problema para utilizar el sistema de memoria de trabajo que guarda información verbal y auditiva.

Recordemos que la memoria de trabajo sirve para predecir una gama de capacidades cognoscitivas incluyendo la comprensión del lenguaje, las habilidades de lectura y matemáticas si como la inteligencia fluida. Algunas de las formas para ayudar a estos estudiantes pueden ser las siguientes:

- El diagnóstico temprano es importante para que los estudiantes no se sientan frustrados ni desanimados.

- El profesor debe enviar a los estudiantes con los profesionales adecuados en la escuela.

- En el nivel preescolar y la primaria, dé instrucciones verbales claras y sencillas.

- Ofrezca múltiples ejemplos y repita los puntos principales varias veces.

- Enseñe a los alumnos más grandes estrategias de auto supervisión.

- Enseñe a los estudiantes el uso de estrategias externas como tomar notas y listas de lo que debe hacer.

- En cada grado relacione el material nuevo con los conocimientos que ya poseen los alumnos.

- La enseñanza directa de habilidades y estrategias resulta específicamente importante para los con dificultades de lectura.

Conclusiones

- En este tema hemos aprendido a destacar las diferencias de los aprendices, resaltando la importancia de cómo poder ayudar a las personas que presentan diversas dificultades que se presentan en el aula de clases, ya que es una labor como docentes tener presentes los conocimientos sobre los diferentes tipos de aprendices y las necesidades de aprendizaje.

- Los aprendizajes sobre el tema nos han dado la oportunidad de reconocer a las personas no importando la situación de discapacidad que presenten ya que hay que tener en cuenta que todos tenemos las capacidades para ser parte del fenómeno educativo.

- El desarrollo de la inteligencia se convierte en un factor de importancia para entender el potencial de los alumnos, sin desmeritar el esfuerzo de los alumnos tanto en sus estilos de aprendizaje y de pensamiento, como también en cada estilo individual que los alumnos poseen.

- Hay que tener en cuenta la inclusión de nuevas estrategias, métodos y técnicas con el fin de que se lleve a cabo un proceso educativo eficaz para todo tipo de alumnos excepcionales que forman parte del proceso de enseñanza, teniendo en cuenta