Informe estudio del desarrollo infantil.

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El grupo étnico está formado por personas de una misma cultura, origen ancestral, religión, idioma y/o origen nacional, esto puede afectar al niño de modo que la educación, los juegos, la socialización y desenvolvimiento en otros lugares va depender del origen al cual pertenece. Para estos deben aprender a adaptarse dentro de su cultura, aprendiendo su idioma y costumbres.

- Contexto Histórico

Son las características de suceso que ocurre de manera similar para la mayoría de las personas en un grupo. Existen ciertas experiencias vinculadas con el tiempo y el lugar que afectan el curso de las vidas de los niños, ya que no todas las generaciones vivieron de igual manera su infancia o adolescencia.

Influencias normativas y no normativas

- Influencias normativas:

Son aquellas situaciones que les deben suceder comúnmente a un grupo particular donde incluyen sucesos biológicos como la pubertad sucesos sociales como el ingreso a la educación formal, también existen influencias normativas generadas por la historia o situación en la que vive un país generando un determinado comportamiento y actitud en una generación histórica.

- Influencias No normativas:

Son aquellos acontecimientos inesperados que dan un quiebre a la realidad de un niño y su familia, como la aparición de enfermedades o discapacidades en el niño y la preocupación que genera en las familias.

Periodos de ocurrencia de las influencias

- Periodos sensibles:

Los primeros años de vida son esenciales para el desarrollo del cerebro. Durante este periodo las experiencias negativas pueden dejar daños permanentes y graves que entre otras manifestaciones, se traduce en dificultades para el aprendizaje posterior.

- Periodo crítico:

Es un momento específico en que un suceso dado o su ausencia tienen un impacto específico sobre el desarrollo. Si no ocurre un acontecimiento necesario durante un periodo crítico de maduración, no ocurrirá el desarrollo normal y es posible que los patrones anormales resultantes sean irreversibles, es decir, que cada niño debe vivir las mismas etapas pero la diferencia es que cada uno las vive de manera distinta.

Conclusión

A raíz del análisis que se hizo sobre el desarrollo infantil, se pudo ver que cada etapa viene entrelazada con otra, si una de esas etapas no se desarrolla de la mejor manera puede acarrear traer consecuencias irreversibles en el infante, también se pudo determinar que en el desarrollo de estas etapas influyen factores externos e internos. Todo a lo que nos hemos estado refiriendo tiene como fin el hecho de que como personas tomemos conocimiento de lo relevante que son las etapas del desarrollo de la infancia y podamos reconocer aspectos que durante nuestra vida hemos notado en un niño, como rebeldía, hiperactividad asociándolo como un defecto de nacimiento o de otro tipo ignorando cosas muy lógicas como los factores que pueden haber producido dichos comportamientos.

Como futuras profesionales es muy importante saber manejar este tema, ya que la ignorancia mínima del desarrollo que debe tener cada niño o adolescente puede producir drásticos cambios en cada niño con el que trabajemos, porque no sabremos como aportar o mejorar aquellas dificultades que se presenten en el desempeño del niño, gracias a lo que se ha hablado durante este informe se pudo recordar que cada niño es unido y diferente, y que para poder conocerlos debemos profundizar o por lo menos conocer la calidad de vida, los antecedentes familiares, en general todos aquellos factores que influyen en el niño para así poder aplicar una mejor enseñanza.

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Escuela Educación

ESTUDIO DEL

DESARROLLO INFANTIL

Asignatura: Educación en la Niñez

Nombre Profesor: Gabriela Osorio Thompson

Nombre Estudiantes: Yessica Castro

Ethel Bozeta

Elimar Vargas

IQUIQUE – 2014

Bibliografía

Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia – Diane E. Papalia