Informe psicológico de alumnos.

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Área Emocional: es un niño Cariñoso, tranquilo, Muestra cuidado con las pertenencias y aseo personal.

Área Psicomotora: motricidad grueso y fina sin alteración. Reconoce algunas nociones temporo espacial y ubica las partes del cuerpo humano, e identifica colores la presión del lápiz y su recorrido en cualquier dirección le es un poco confusa.

Lenguaje: expresivo acorde a la edad y al medio ambiente que lo rodea con un vocabulario adecuado.

Lectura: se encuentra en un nivel silábico y en algunos casos deletrea y omite sonidos complejos por ejemplo: Pla, cre, por, pro entre otros. Se sugiere reforzar diariamente la lectura a través de cuentos ilustrativos y de su agrado.

Calculo: reconoce los números, y realiza operaciones básicas reconociendo el valor posicional de los números.

Escritura: ejecuta dictados cortos, encontrando omisiones, sustituciones y trasposiciones su escritura es legible.

RECOMENDACIONES

Sensibilizar a los padres con respecto a las actividades dentro del aula.

Refuerzo pedagógico en el hogar

Reforzar lectura diariamente

Carolina molina Clemencia Berbesi

Esp. De Educación Especial Sub directora

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

AULA INTEGRADA MATEO SEXAGESIMO HOSTO

PUERTO VIVAS MUNICIPIO ANDRES ELOY BLANCO

BARINAS ESTADO BARINAS

PUERTO VIVAS 03/07/2015 Nombres Y Apellidos: Gonzaga Ortiz Sandra Milena

Fecha De Nacimiento: 19/03/2006

Edad: 09

Sexo: FEMENINO

Nivel: 2 Grado Sección “B”

Docente De Aula: LEIDYMAR RAMIREZ

INFORME PSICOPEGAGOGICO

SANDRA; Es atenta alegre, presenta problemas de disciplina, intranquila y a menudo se distrae con facilidad, presenta relaciones conflictivas con sus compañeros de clases manifestando constantemente conductas agresivas hacia los demás niños y hacia sus útiles escolares. Disfruta las actividades al aire libre, como juegos y competencias. Posee una escritura regularmente legible cuando escribe textos, diferencia el papel del hablante y el oyente, identifica vocales, desconoce consonante y en ocasiones algunas palabras, algunas veces sigue instrucciones al participar en diversas actividades,

Se encuentra en el nivel silábico alfabético, es capaz de escribir palabras aun cuando sea incompleto, omite letra a una palabra sol por so, carro por caro, sustituye y omite letra a una palabra árbol por abu. Para la elaboración de la fecha, el grado y nombre utilizó letra cursiva, en la descripción de los dibujos utilizó letra script, letra legible, utiliza la mano derecha al escribir. Transcribe textos omitiendo margen y sangría, deja espacio en una palabra, separa una palabra, tipo de letra script, legible, utiliza mucho el borrador.

Realiza dictado de algunas letras, se le dificulta el dictado de silabas, desconoce la mayoría de las silabas, realiza dictado de algunas palabras sencillas, se le dificulta realizar dictado de oraciones. Reconoce los números, y realiza operaciones básicas (suma y Resta) reconociendo el valor posicional de los números

RECOMENDACIONES

Sensibilizar a los padres con respecto a las actividades dentro del aula.

Refuerzo pedagógico en el hogar

Reforzar lectura diariamente

Carolina molina Clemencia Berbesi

Esp. De Educación Especial Sub directora

[pic 5]

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

AULA INTEGRADA MATEO SEXAGESIMO HOSTO

PUERTO VIVAS MUNICIPIO ANDRES ELOY BLANCO

BARINAS ESTADO BARINAS

PUERTO VIVAS 03/07/2015 Nombres Y Apellidos: VARGAS TAPIA IVAN ANDRES

Fecha De Nacimiento: 04/11/2007

Edad: 07

Sexo: Masculino

Nivel: 2 Grado Sección “B”

Docente De Aula: LEIDYMAR RAMIREZ

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

IVAN, es un niño atento, alegre, colaborador, expresivo, en ocasiones mantiene buenas relaciones con sus compañeros, disfruta las actividades al aire libre, como juegos y competencias; Sus problemas más severos se encuentran en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura, distorsiona las letras al reconocerlas y producirla en forma oral desconociéndolas específicamente consonantes y sonidos complejos. Con dificultad trascribe algunas oraciones. Posee una escritura poco legible , acentuando mucho el lápiz de tal manera que remarca las hojas del cuaderno, diferencia el papel del hablante y el oyente, y está en proceso de identificar consonantes, le cuesta seguir instrucciones al participar en diversas actividades, escucha con atención y entusiasmo la lectura de cuentos y realiza comentarios correspondiente, se inicia en el manejo de las fórmulas de cortesía, acepta y practica algunas normas de convivencia establecidas en el aula. Frecuentemente utiliza con precisión en juegos o situaciones cotidianas, relaciones de ubicación espacial “a la derecha”, “a la izquierda”, “encima”, “debajo”, “arriba”, “abajo”, “detrás”, “delante”. Se debe motivar a través de estrategias significativas para lograr la nivelación del grado.

RECOMENDACIONES