La escala de tiempo de la lluvia de ideas

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Conocimientos previos:

- Mediante lluvia de ideas, los alumnos responden las preguntas generadoras ¿Qué es un derecho? ¿En qué documento nos habla de los derechos que tenemos los mexicanos? ¿Qué es un derecho y obligación? ¿Qué ley respalda estos derechos y obligaciones? ¿Los mexicanos contamos con una fuente de empleo digno?

- De esta manera hacemos el rescate de conocimientos previos.

- Discutimos las ideas oralmente y generamos nuevas preguntas.

Inicio: (saber conocer)

- Describir brevemente a que se refieren el siguiente artículo Art. 123º de la Constitución de 1917.

- Seleccionar un corrido revolucionario y una canción actual de cualquier género, distingue las problemáticas sociales de cada una de ellas.

- Compáralas y elabora un breve reporte en el que expliques cuales son las semejanzas y diferencias y cómo consideras que será el escenario futuro en este tipo de manifestaciones.

Desarrollo: (saber hacer)

- Justifiquen sus argumentos basado en hechos sociales.

- Reúnanse en equipo de trabajo de cinco personas e intercambien su reporte entre los integrantes del equipo.

- Elaboren un cuadro comparativo donde expliquen derechos y obligaciones. (causas – consecuencias, internas - externas)

Cierre: (saber ser)

- Con su equipo de trabajo, retomen la plataforma política de los tres principales partidos que utilizaron en bloques anteriores y comparen los diferentes proyectos revolucionarios con los principios ideológicos de los partidos políticos que existen en su localidad.

- En plenaria, presenten los resultados y observen si existen diferencias o semejanzas en el análisis de los diferentes equipos.

- Lleguen a acuerdos consensuados respecto a la pertinencia de comparar cada partido con el proyecto revolucionario que esté más asociado.

Evaluación: (Rubrica)