“LA LLUVIA DE IDEAS COMO ESTRATEGIA PARA PROMOVER LA REFLEXIÓN DEL ALUMNO.”

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Un 20% de las parejas o matrimonios han tenido de 1 a 2 abortos al intentar contraer familia. Debido a factores como:

- La temprana edad al embarazarse las mujeres y no esperar que su desarrollo físico madure

- La mala alimentación de ambos y no poseer los nutrimentos necesarios para lograr una fecundación buena.

Todas las familias de esta comunidad cuentan con la figura de los abuelos, padres, tíos, etc. Tienden a seguir un modelo de enseñanza, en cuanto a la forma de interacción, convivencia, educación, etc. Que se va transmitiendo de generación en generación. Muy arraigada y conservadora.

Predominan demasiado sus costumbres, tradiciones y creencias, ya que se ha impuesto muy en alto la figura masculina. Quienes llevan la toma de decisiones y responsabilidad apoyados por sus mujeres, quienes deben de acatar las indicaciones de los hombres sin contradecirlos ni desobedecerlos.

INTELIGENCIAS

De acuerdo con la diversidad de características de los alumnos con los que me encuentro día a día trabajando en mi institución, ha sido de una manera teórica y práctica.

Lo que he observado durante las clases en mis alumnos con base a su aprendizaje es de manera visual y kinestésico, aplicada o inclinada hacia lo práctico, reafirmando de esta manera sus conocimientos previos.

Según el test de inteligencias múltiples que se les realizo nos arrojó como resultado que el 80% de los alumnos aprenden mediante lo practico visual- kinestésico. El 20% que queda aprenden de manera teórica aplicando lo auditivo-visual.

Por lo siguiente se empleó que las tres características o canales de aprendizaje son muy importantes en el aprendizaje del ser humano y que cada una cumple una función muy importante en nuestra formación educativa. De ante mano sabemos que a veces se nos desarrollan más alguna o algunas de estas tres, pero debemos de igualar el nivel de la que carecemos y así completar los tres niveles.

La línea temática se basa en las estrategias didácticas utilizadas y su relación con el enfoque: ello permitirá al estudiante valorar sus propios logros en el desarrollo de sus competencias profesionales.

ESQUEMA DE TRABAJO

Necesidades educativas del alumno:

- Comunicación individual y grupal

- La participación activa

- Confianza alumno-maestro

- Interés al aprendizaje

- Apropiarse de los valores y aplicarlos

- Necesidades emocionales

4.- PREGUNTAS A RESPONDER:

¿El proceso de enseñanza aprendizaje como se relaciona con el alumno en las relaciones psicoafectiva y educativa que tiene el con el alumno?

¿Durante la jornada de trabajo que características interrelaciónales lleva a cabo el docente para generar las estrategias adecuadas para optimizar el proceso de aprendizaje en los alumnos?

¿Cómo influye el contexto inmediato (aula, escuela, familia y comunidad) en la participación activa y desenvolvimiento de los alumnos y como el docente debe de saber aplicar sus estrategias para lograr involucrar a los alumnos en el aprendizaje?

¿El proceso de aprendizaje como es afectado con los usos y costumbres del contexto en que se encuentran los alumnos?

¿Qué tan favorable o desfavorable es el impacto que causa la familia con los alumnos, en base a su comportamiento y el como ellos lo reflejan en su aprendizaje y formación en el aula?

ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS:

- Se llevó a cabo el trabajo en equipo de acuerdo a las actividades marcadas en cada asignatura.

- Se implementaron dinámicas de integración e interacción grupal, como complemento en sus actividades de trabajo.

- Se trabajó creando alicientes encaminados a la participación activa en los alumnos, para la mejora de su aprendizaje.