La funcion social de la escuela. Ensayo

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En algunos casos se llega a contar con alumnos con barreras para el aprendizaje y se deben aplicar actividades diferenciadas para estos niños. El espacio para darles la atención que necesitan se debe determinar en las planeaciones para no dejarlos en un estado inactivo. Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para alcanzar los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente cuando un alumno o grupo de alumnos necesitan algún apoyo adicional en su proceso de escolarización.

Debemos saber y estar conscientes que al realizar una planeación está debe responder a las necesidades educativas de los alumnos, tomando en cuenta la organización del trabajo, influencias de la familia y del contexto social. Actitudes e intereses y obviamente de sus necesidades educativas.

El docente es guía y gestor de las actividades que se realizan en el aula y debe ordenar el espacio y el tiempo lo cual menciona Jackson (2001), que eso se puede lograr a través de una planificación inteligente, en la cual se pueda planificar toda la secuencia de actividades, prever los recursos y/o materiales, instrucciones o modos de organizar al grupo para esto ultimo considero un texto de mucha importancia de nombre “aprendizaje activo”.

“Por ello el profesor/a debe concebirse como un artesano, artista o profesional clínico que tiene que desarrollar su sabiduría experiencial y su creatividad para afrontar las situaciones únicas, ambiguas, inciertas y conflictivas que configuran la vida del aula” (J. Gimeno Sacristán, 1992)

Pero no sola la escuela y el docente son encargados de la formación de los alumnos, un agente importante es la familia y el contexto social donde se desarrolla el niño por que se van apropiando de un lenguaje o alguna costumbre.

“….La escuela no es la única instancia social que cumple con esta función reproductora; la familia, los grupos sociales, los medios de comunicación son instancias primarias de convivencia e intercambio que ejercen de modo directo el flujo reproductor de la comunidad social.” (J. Gimeno Sacristán, 1992)

Es un trabajo en conjunto que se debe llevar a cabo de una manera ética, disciplinaria y con valores.

Para concluir la socialización escolar es un proceso complejo. La vida en el aula puede describirse como un escenario de interacciones donde se intercambian ideas, valores e intereses diferentes. La función social de la escuela los acerca a la socialización de los alumnos/alumnas y como parte importante es el docente que él es el encargado de guiarlos para el desarrollo de sus competencias.

El objetivo básico y prioritario de la escuela es prepararlos para su incorporación en el mundo de trabajo. La escuela transmite valores de competitividad, igualdad, trabajo en equipo, respeto, etc... Llegar a cumplir las funciones sociales es lo primordial en los programas de estudio y en las instituciones escolares ya que de un tiempo para acá se ha alejado de la convivencia que se debe generar entre alumnos, padres o la sociedad en general, y eso repercute en las decisiones del alumno y en sus actividades relacionadas con los problemas que pueden enfrentarse diariamente.

Pero no todo es fácil como se escucha ya que para llegar a todo eso el profesor debe analizar la situación que viven cada uno de sus alumnos y que necesidades educativas tienen. El profesor debe estar abierto a las nuevas generaciones e implementar estrategias que provoquen un interés por parte del alumno e incorporar a los niños con barreras para el aprendizaje en las actividades diarias de la jornada escolar.

“Si creemos que el papel de la enseñanza no puede reducirse al simple adiestramiento en las habilidades prácticas sino que, por el contrario, implica la educación de una clase de intelectuales vital para el desarrollo de una sociedad libre, entonces la categoría de intelectual sirve para relacionar el objetivo de la educación de los profesores, de la instrucción pública y del perfeccionamiento de los docentes con los principios mismos necesarios para desarrollar una ordenación y una sociedad democráticas”. (Giroux)

Bibliografía

Giroux, H. A. (s.f.). Los profesores como intelectuales transformativos.

J. Gimeno Sacristán, A. P. (1992). Comprender y transformar la enseñanza. MORATA S.L.

Pérez Gómez, Á. (27 jul 2009). Las funciones sociales de la escuela : de la reproducción a la reconstrucción crítica. Buenos Aires: LPP, Laboratorio de Políticas Públicas.