PEC Piscologia Educación

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- El grado de Física presenta unas tasas de éxito muy inferiores a las de Psicología y Pedagogía, principalmente respecto a esta última. Es la única titulación de las 3 analizadas con asignaturas por debajo de 50% en Tasa de éxito ( 4 asignaturas, 9% del total)

- La tasa de éxito por encima del 90% en Pedagogía es muy alta tanto en el total de la carrera (69% de las asignaturas), como de los primeros 2 cursos de la titulación (45%), cosa que no ocurre en la titulación de Psicología (46% y 6% respectivamente) y mucho menos en el grado de Física (19% y 0% respectivamente).

- El grado en Psicología presenta unas tasas de éxito por encima del 90%, descompensadas entre los dos primeros cursos con sólo un 6%, y el total de la titulación (43%) lo que puede indicar una dificultad decreciente de las asignaturas en promedio a lo largo del recorrido académico.

- Breve informe de los resultados

Los primeros análisis muestran unas tasas menores en las métricas evaluadas en el grado de Física respecto a Psicología y Pedagogía, pero para completar el análisis sería necesario disponer de más información.

Parte de esta información ha sido extraída adicionalmente del portal estadístico de la UNED y agrupada de manera comparada en el siguiente gráfico:

- Otros datos necesarios para la evaluación :

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Como se puede observar la información adicional confirma diferencias importantes en las métricas clave: la Tasa de Evaluación en el grado de Física sólo llega al 34%, siendo casi la mitad que en las otras dos carreras; la tasa de Éxito se sitúa sustancialmente por debajo, sobre todo en relación a Pedagogía ( -17 puntos ), e incluso la valoración de los propios estudiantes sobre la titulación es notoriamente inferior a Pedagogía (-10 puntos ) y a Psicología (-6 puntos).

En cambio en cuanto a las tasas de eficiencia, tanto desde el punto de vista de las calificaciones medias de egresados como de la tasa de eficiencia de egresados la titulación de Física presenta unas calificaciones mejores o similares a los otros dos grados.

En general la carrera de Pedagogía lidera todas las métricas, seguido de Psicología y finalmente, salvo el mencionado apartado de calificaciones, el grado de Física.

Respecto a Psicología sorprende que esté a la cola de las calificaciones medias tanto de curso como de egresados.

Para completar aún más el análisis consideramos que sería necesario disponer de información adicional relativa a:

- Tasas de colocación de egresados en el mercado en los 12 meses tras su graduación

- Tasas de paro en las personas tituladas de dichas carreras en años anteriores, tanto en la UNED como en otras universidades

- Valoración de los profesores : tanto de las asignaturas como de la titulación en general, y tanto cuantitativa como cualitativamente

- Información cualitativa de todos los actores en el sistema educativo en relación a áreas de mejora en la calidad de la enseñanza

Además podemos destacar que las tres comparaciones de los datos recopilados que nos resultan más relevantes son:

- El % de peso de asignaturas de cada titulación con tasa de Éxito mayor del 90%, ya que muestra de manera clara la primera diferencia entre las carreras de Pedagogía y Psicología con ratios del 69% y 43%, y la abismal comparativa con Física que sólo alcanza un 19% en este apartado, lo que evidencia un alto nivel de dificultad.

- Este elevado nivel queda también de manifiesto en el interesante análisis de la tasa de Éxito del 90% pero sólo en los cursos 1º y 2º de cada grado analizado: este análisis nos arroja el importante dato de que ninguna asignatura del grado de Física tiene una tasa de éxito por encima del 90% en los dos primeros cursos, lo que denota el grado de dificultad y la barrera de entrada que supone la primera mitad del ciclo académico de este grado. Igualmente esta comparativa pone de manifiesto otro dato relevante como es también la barrera de entrada importante en el grado de Psicología, que parece ser concentra las asignaturas más complicadas o que se hacen más difíciles de superar en los dos primeros cursos, alcanzándose la tasa de éxito de más del 90% en Psicología sólo en una asignatura (el 6% del total de las 1º y 2º).

- Por ultimo, el análisis de las tasas de evaluación de las asignaturas por encima del 90% en los tres grados (ver tabla en apartado 5. Aclaraciones y Anexos), también resulta relevante, ya que pone de manifiesto una tasa de evaluación mucho menor en el grado de Física (promedio del 51%) respecto a los otros dos grados, en las que se supera de promedio el 70%. De nuevo este dato marca la diferencia en cuanto a la dificultad a la hora de afrontar las asignaturas del grado de Física.

Los puntos fuertes y los puntos débiles de las titulaciones evaluadas consideramos son :

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En base a lo anterior, las propuestas de mejora que introduciríamos para las titulaciones evaluadas serían:

- Homogeneizar la dificultad de los cursos iniciales de cada grado para evitar barreras de entrada, redistribuyendo asignaturas entre los diferentes cursos de cada grado, fundamentalmente en los grados de Física y Psicología.

- Fomentar los contenidos prácticos frente a los contenidos meramente teóricos. En estos últimos, revisar continuamente los manuales obligatorios para adaptarlos a la actualidad y buscar nuevos enfoques en otros manuales, más allá de los habituales de los profesores de la asignatura.

- Incrementar el nº de horas de clases presenciales en las asignaturas clave, para poder dedicar espacios a contenido prácticos y profesionales, y evitar que las clases presenciales sean una mera lectura de los apuntes de la asignatura.

- Impulsar nuevos modelos de interacción entre los alumnos, y de los alumnos con el profesorado para fomentar la participación e implicación en la vida académica y mejorar la calidad de la enseñanza y los resultados. Para tal fin utilizar las aplicaciones que nos proporcionan las nuevas tecnologías y la redes sociales para crear espacios de Knowlegde sharing y de gestión del conocimiento.

- Orientar el grado hacia el mercado laboral y buscar