PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGÍA . GUÍA PARA DESARROLAR EN TIEMPO INDEPENDIENTE

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6. EVALUACIÒN

Participación activa en la sesión pedagógica

Revisión de tema

7. BIBLIOGRAFÍA

González Moreno, C. X., Solovieva, Y., & Rojas, L. Q. (2014). El juego temático de roles sociales: aportes al desarrollo en la edad preescolar. Avances En Psicología Latinoamericana, 32(2), 289-309

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI

PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGÍA

GUÍA PARA DESARROLAR EN TIEMPO INDEPENDIENTE

CURSO: TRATAMIENTO DE LENGUAJE – 3 CRÉDITOS

GUÍA PEDAGÓGICA No. 4

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL ADOLESCENTE

1. INTRODUCCIÓN

El Fonoaudiólogo al trabajar con adolescentes, debe reconocer que es una etapa en la que se llevan a cabo procesos de transformación física, emocional, social y psicológica. Para esto, es necesario contemplar las escalas de desarrollo y la etapa escolar en la que se encuentran cada uno de ellos. Para llevar a cabo un proceso de habilitación/rehabilitación debe apoyarse de los procesos de lecto-escritura, y por tanto de cada una de las estrategias de intervención apropiadas para dicho ciclo vital y el diagnóstico fonoaudiológico.

2. COMPETENCIAS

Identificar cada una de las técnicas de intervención en el adolescente de acuerdo al diagnóstico fonoaudiológico.

Apropiarse de las estrategias de intervención en el adolescente

Asumir una dinámica investigativa que permita la apropiación de conceptos y teorías necesarias para el abordaje de la comunicación y sus desordenes en adolescentes.

3. OBJETIVOS

Conocer las estrategias de intervención en el adolescente

4. CONTENIDOS

Función ejecutiva

Metalingüística y metacognición

Conceptualización

Modelo del hexágono

Mentefactos – mapa conceptual

Teoría de las seis lecturas

Fases de la pedagogía conceptual

5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Conformar grupos de 3 personas para diseñar una exposición de la temática que le correspondió y que fue asignada previamente el primer día de clase. La bibliografía entregada debe ser ampliada con la base de datos de la Usc (ver bibliografía)

Hacer una lectura crítica

Sintetizar la información en una presentación de acuerdo a la rúbrica de exposición entregada el primer día de clase la cual contiene aspectos cognitivos, praxiológicos y actitudinales.

6. EVALUACIÒN

Participación activa en la sesión pedagógica

Mesa redonda

Presentación, explicación y argumentación del tema correspondiente.

7. BIBLIOGRAFÍA

Pérez, M. N. (2008). ACTIVIDAD METALINGÜÍSTICA Y USO DE LA LENGUA ESCRITA: EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO. Letras (0459-1283), 50(77), 17-47

Flores-Lázaro, J. C., Castillo-Preciado, R. E., & Jiménez-Miramonte, N. A. (2014). Desarrollo de funciones ejecutivas, de la niñez a la juventud. Anales De Psicología, 30(2), 463-473. doi:10.6018/analesps.30.2.155471

Zubiría, J. Los modelos pedagógicos. 1 Ed. Bogota: Editorial GEMIMS; 2002

Zubiría M., Zubiría J. Fundamentos de pedagogía conceptual. 2 Ed. Bogota: Editorial PLAZA Y JANOS; 1989

Riso, W. Terapia cognitiva: fundamentos teóricos y conceptualización del caso clínico. 1 Ed. Bogota: Editorial NORMA; 2006

FORMATO DE CALIFICACIÓN –EXPOSCIÓN DE TEMA

FECHA: _________________________________________________

TEMA: __________________________________________________________________________

NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES:

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INDICADOR

NOTA

La presentación incluye elementos multimedia como imágenes, audio, o video

Interacción con el auditorio

La información de la presentación es organizada, analizada, sintetizada y pertinente

Secuencia lógica del discurso (Organización de la exposición)

Citas de autores en diapositivas

Indica mínimo 10 referencias bibliográficas en normas APA

Utilización de gráficos, esquemas, tablas, etc.

Capacidad de trabajo colaborativo

Manejo del tiempo

Utiliza material de apoyo diferente a elementos multimedia

Vocabulario técnico

Ortografía

NOTA DEFINITIVA

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________