PROYECTO ANUAL DE FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR

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-ORDINALIDAD.

- SERIES NUMÉRICAS. LECTURA Y ESCRITURA. CONTEO. ESCALAS. ANTERIOR, POSTERIOR, ENTRE, MAYOR QUE, MENOR QUE, UNO MÁS QUÉ, UNO MENOS QUÉ.

-VALOR POSICIONAL.

-COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN CON SUMAS.

-SUMAS Y RESTAS EN EL CÍRCULO DE LOS NÚMEROS TRABAJADOS, CON Y SIN DIFICULTAD. PROPIEDADES BÁSICAS.

-EL CÁLCULO MENTAL (REDONDEAR, REAGRUPAR, CON MATERIAL CONCRETO SI ES NECESARIO).

- MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN POR UNA CIFRA (EN LA INICIACIÓN CON MATERIAL CONCRETO Y LUEGO CON EL SOPORTE DE LA TABLA PITAGÓRICA). ALGORITMOS.

- MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES POR 10, 100 Y 1000.

- SITUACIONES PROBLEMÁTICAS, CONCRETAS Y SIGNIFICATIVAS PARA LA ALUMNA, EN LAS QUE INTERVENGAN LAS OPERACIONES.

- FRACCIONES PARA REPARTIR. PARTES DE UN ENTERO. COMPARACIÓN DE FRACCIONES.

-SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR.

- USO DE CALCULADORA PARA VALIDAR RESULTADOS.

-REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO EN CROQUIS, PLANOS, MAPAS Y MAQUETAS.

-UBICACIÓN DE PUNTOS EN UNA RECTA.

-RECTAS PERPENDICULARES Y PARALELAS.

-ÁNGULOS. ELEMENTOS. CLASIFICACIÓN.

-PERÍMETRO DE FIGURAS SIMPLES.

-NOCIONES DE LONGITUD, TIEMPO, CAPACIDAD Y PESO. UNIDADES DE MEDICIÓN DE USO COTIDIANO.

-INTERVALOS DE TIEMPO. HORA, MINUTOS Y SEGUNDOS.

-CUERPOS. ELEMENTOS. CLASIFICACIÓN.

-EJES DE SIMETRÍA DE FIGURAS (PLEGADO).

LENGUA:

-LA CONVERSACIÓN NO MEDIATIZADA INFORMAL, FORMAL Y DIRIGIDA EN LENGUA COLOQUIAL.

-LA CONVERSACIÓN MEDIATIZADA.

-LA NARRACIÓN Y RENARRACIÓN.

-LAS INSTRUCCIONES Y CONSIGNAS SIMPLES Y CON CRECIENTE COMPLEJIDAD.

-LA DESCRIPCIÓN.

-LA DRAMATIZACIÓN.

-LA ENTREVISTA. LA ENCUESTA. DIFERENCIAS.

-ORACIONES INTERROGATIVAS. CUESTIONARIO.

-INICIACIÓN A LA ARGUMENTACIÓN.

-EXPOSICIÓN. EXPLICACIÓN. DEFINICIÓN.

-ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y LINGÜÍSTICAS DE LECTURA.

-PRELECTURA, LECTURA Y POSLECTURA.

-LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS SIMPLES.

- RECONOCIMIENTO DE FONEMAS Y CORRECTO ORDEN ALFABÉTICO DE LAS LETRAS.

-FUNCIÓN SOCIAL Y SIGNIFICACIÓN PERSONAL DE LA ESCRITURA.

-ESTRATEGIAS DE ESCRITURA.

-TIPOS DE LETRAS: MAYÚSCULA, MINÚSCULA, IMPRENTA Y CURSIVA.

-SIGNOS DE PUNTUACIÓN: PUNTO, COMA, PUNTO Y COMA, DOS PUNTOS, PUNTOS SUSPENSIVOS.

-SIGNOS AUXILIARES: INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN, GUIÓN DE DIÁLOGO, COMILLAS, PARÉNTESIS.

-TILDACIÓN DE PALABRAS.

-NOCIÓN DE TEXTO Y PARATEXTO. TEXTO Y CONTEXTO.

-PÁRRAFO. LA ORACIÓN Y SUS PARTES.NOCIÓN DE PÁRRAFO Y ORACIÓN. DIAGRAMACIÓN Y SANGRÍA.

-ORACIÓN Y PALABRA. CLASES Y FUNCIONES.

-DISTINCIÓN ENTRE CLASES DE PALABRAS: SUSTANTIVO, VERBO, ADJETIVO. FUNCIONES BÁSICAS EN LA ORACIÓN Y EN EL TEXTO.

-TIEMPOS VERBALES (PASADO-PRESENTE).

-FAMILIAS DE PALABRAS Y CAMPOS LÉXICOS. CAMPOS SEMÁNTICOS.

-USO Y MANEJO DEL DICCIONARIO.

-TEXTOS LITERARIOS: CUENTO, POESÍA, LEYENDA Y FÁBULA.

CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES:

- EN ESTAS ÁREAS, SE REALIZARÁN FLEXIBILIZACIONES DE ACCESO. SE TENDRÁN EN CUENTA A LA HORA DE EVALUAR SIGUIENDO LOS MISMOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN QUE EN EL RESTO DE LAS ÁREAS.

ÁREAS ESTÉTICO EXPRESIVAS:

- SE REALIZARÁ LA FLEXIBILIZACIÓN TENIENDO EN CUENTA LAS ESTRATEGIAS SUGERIDAS.

ESTILO DE APRENDIZAJE:

YAEL ES UNA ALUMNA DE RITMO LENTO PARA APRENDER, REQUIERE DE MÁS TIEMPO PARA COMPRENDER CONSIGNAS, Y EXPLICACIONES PERSONALIZADAS.

TIENE DIFICULTADES DE ATENCIÓN Y SE DISPERSA CON FACILIDAD.

SU PARTICIPACIÓN EN CLASES ES ESCASA, REQUIERE DE MUCHO ESTÍMULO PARA BRINDAR RESPUESTAS.

LOGRA COPIAR CONSIGNAS PERO NO PUEDE REALIZARLAS SI NO SE ACOMPAÑAN LOS PROCESOS INTERNOS QUE LAS MISMAS REQUIEREN.

SUS INTERACCIONES CON SUS COMPAÑEROS SON ESCASAS Y TIENE VÍNCULO PREFERENCIALES CON ALGUNOS COMPAÑEROS.

PARECE TENER BAJA AUTOESTIMA Y DIFICULTAD PARA DEFENDERSE EN SITUACIONES DE CONFLICTO.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZJE:

- PARA EL TRABAJO EN EL AULA, UBICARLA CERCA DEL DOCENTE, CON COMPAÑEROS CON LOS QUE BUEN VÍNCULO Y EN LO POSIBLE QUE NO LA DISTRAIGAN.

- SOBRE EL BANCO DEBE TENER SOLAMENTE LOS ÚTILES NECESARIOS.

- APOYARLA Y ALENTARLA CUANDO SE FRUSTRA ANTE LAS DIFICULTADES

- PARTIR DE SUS SABERES PREVIOS, SUS INTERESES Y MOTIVACIONES

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