Proyecto Anual Pedagogía

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ACREDITACIÓN DIRECTA

- Examen de Síntesis Parcial, APROBACIÓN de los dos E.S.P. o Recuperatorios con 79% cada uno (sin promediarlos).

- Tener la regularidad de asistencia (75% de asistencia a clase).

- Prueba escrita con base semiestructurada.

- Si el/la estudiante no alcanza a reunir los requisitos para la Acreditación Directa, tiene la instancia de Tribunal Oral para aprobar la asignatura PEDAGOGÍA.

Tribunal ORAL ó ESCRITO , condiciones :

- Estudiantes que no hayan aprobado por ACREDITACIÓN DIRECTA.

- Estudiantes que hayan obtenido durante las Evaluaciones de Síntesis Parcial entre 59% y 0%.

- Tener la regularidad de asistencia (entre 74% y hasta 60% de asistencia a clase).

Tribunal ESCRITO y ORAL, condiciones:

- Estudiantes que no hayan cumplido con los requisitos necesarios para la “condición de alumno regular” (asistencia: menor al 60%, evaluaciones con resultado menor al 60%)

IMPORTANTE : Los/ las estudiantes que vayan a Tribunal oral/escrito deben:

- Demostrar la apropiación de “todos los contenidos” del programa.

- Preparar un tema especial del programa, elegido personalmente por el/la alumno/a. Es necesario llevar un esquema, cuadro sinóptico o mapa conceptual integrando cada uno de los conceptos del Programa.

- La preparación del tema especial es condición necesaria pero no suficiente para aprobar el examen oral.

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFÍA: (ACUERDOS BIBLIOGRÁFICOS PARA LA UNIDAD CURRICULAR EN TODAS LAS SEDES Y CURSOS DE LA INSTITUCIÓN)

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

Bloque I:

- Gvirtz, Silvina y otros (2009) La educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la Pedagogía. Bs.as., AIQUE Educación. Cap. 1 y 2.

- Baquero, Ricardo y Narodowski, Mariano (1994) ¿EXISTE LA INFANCIA? Disponible en:

- Serra, María Silvia y Fattore; Natalia (2007) Hacer Escuela. Programa de Capacitación Multimedial. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. República Argentina. Disponible en: http://www.explora.educ.ar/wp-content/uploads/2010/04/PEDAG05-Hacer-escuela.pdf

- Scharagrodsky, Pablo. El cuerpo en la escuela. Programa de Capacitación Multimedial. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. República Argentina. Disponible en: http://www.explora.educ.ar/wp-content/uploads/2010/04/PEDAG05-El-cuerpo-en-la-escuela.pdf

- Freire, Paulo (1992) El Grito Manso. Bs.As., Siglo XXI Editores. Capítulo 3: Elementos de la situación educativa. Pág. 39 - 56

Bloque II:

- Pansza, Margarita G. Pérez J., Esther C. y Morán, O. Porfirio (1993) Fundamentación de la Didáctica. Tomo I. México, Gernika. 5° edición. pág. 50 -67.

- Grandes pensadores (2004). Jean Jacques Rousseau. En: Historia del pensamiento pedagógico occidental. Buenos Aires, Papers Editores.-Educación. Pág. 34 – 39.

- Narváez, Eleazar (2006) Una mirada a la Escuela Nueva. En: Educere, vol 10, n° 35, octubre – diciembre, 2006, pp. 629 -636. Disponible en: http://wwwredalyc.org/artículo.oa?id=35603508

- Grandes pensadores (2004). Escuela Nueva: María Montesori; Ovide Decroly; J.H. Pestalozzi, Celestin Freinet. En: Historia del pensamiento pedagógico occidental. Buenos Aires, Papers Editores.-Educación. Pág. 40 -44; 50 – 55;

- Guichot Reina, Virginia (2003) Docencia y compromiso socio-político. El legado pedagógico de Paulo Freire (1921 - 1997). Pp. 63 – 75. Disponible en: http://www.

Bloque III:

- Baquero, Ricardo (2010) La educabilidad bajo sospecha. En: Cuaderno de Pedagogía, Rosario, N°9.

- Diker, Gabriela (2009) Y el debate continúa. ¿Por qué hablar de transmisión? En: En:La transmisión en las sociedades, las instituciones y los sujetos. Un concepto de la educación en acción. Bs.As., NOVEDUC – CEM.

- Charlot, Bernard () Proyecto Político y Proyecto Pedagógico.

- Camilloni, Alicia Wigdorovitz de (2008) El concepto de Inclusión Educativa: definición y redefiniciones. En: Políticas Educativas. Campignas, V.2, n. 1, pp. 1 -12, dez, 2008. ISSN 1982 – 3207.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA

Bloque I:

- Varela, Julia (1997) La Maquinaria Escolar. En: Varela, Julia y Álvarez Uría, Fernando (1997) Arqueología de la escuela. Madrid, La Piqueta. http://www.nodo50.org/caum

- Pineau, Pablo (2001) ¿Por qué triunfó la escuela? O la modernidad dijo: “Esto es educación”, y la escuela respondió: “Yo me ocupo”. En: Pineau, Pablo, Dussel, Inés y Caruso Marcelo (2001) La escuela como máquina de educar. Tres escritos sobre un proyecto de la modernidad. Bs.As., Editorial PAIDÓS. Pág. 27 – 52

Bloque II:

- Linares, María Cristina (2011) Pedagogía. Llegar a ser alumno. Programa de Capacitación Multimedial. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. República Argentina. Disponible en: http://www.explora.educ.ar/wp-content/uploads/2010/04/PEDAG02-llegar-a-ser-alumno.pdf

Bloque III:

- Dussel, Inés (2001) Iguales porque lucimos iguales. Guardapolvo: ¿símbolo de lo público o control social? En: Revista La educación en nuestras manos, N° 63, Mayo-Junio 2001; Bs.As. S.U.T.E.B.A. http://www.suteba.org.ar/index.php?r=127 – http://www.rosario3.com/noticias.aspx?dNot=46386

CUADERNILLO DE TEXTOS.

Bloque I: Sujetos y espacios en la relación pedagógica

Relaciones educación-pedagogía.

Las trayectorias escolares como construcción histórica y social.

Conformación de roles en la práctica pedagógica.

El lugar del cuerpo en el proceso de escolarización.

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