PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA P R Á C T I C A 3 MEMORIA IMPLÍCITA Y EXPLÍCITA DE PALABRAS EVALUADAS CON LA TAREA DE COMPLECIÓN DE RAÍCES

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tratase de contar y responder los antes posible el numero

de letras de cada palabra (se les advirtió que era más importante que contasen las palabras a que tratasen de

decir el numero más aproximado que creían en aras de avanzar más rápido). Tras esta codificación

superficial, se les presento a todos los sujetos un texto periodístico de 350 palabras en las que tenían que

localizar todas las letras “a” que hubiese. Tras esta tarea distractora se les presentaron las 40 raíces de

palabras (20 raíces de la lista estudiada anteriormente y 20 raíces de palabras no estudiadas) se le pidió que

tratasen de completar cada raíz lo más rápidamente posible con la primera palabra que le viniera a la mente.

 Tarea de recuerdo señalado de raíces de palabras (Memoria Explicita)

En la Fase de estudio, al igual que en la tarea anterior, se le presento a cada participante las 20 palabras

que le correspondían y se le solicito que tratase de memorizar las palabras que se le iban a presentar. Cada

estimulo estuvo presente durante 300ms. Posteriormente, se le presento el mismo artículo periodístico que

en la tarea anterior, pero en este caso se le pidió que localizase y marcase todas las letras “u” que hubiese.

Terminada esta acción, se presentaron las 40 raíces de la palabras ( 20 de las palabras estudiadas y 20 de las

palabras de la lista no estudiada) de forma aleatoria y se le dio la orden de completar los inicios de las

palabras con tantas palabras como recordase de la fase de estudio.

RESULTADOS

 Memoria Implícita

Como se ha mostrado en las tablas anteriores, la proporción de compleción media de palabras

estudiadas fue de 0.204 con una desviación típica de 0.072, frente a la proporción media de palabras no

estudiadas 0.083 con desviación típica de 0.049.

Para evaluar la significatividad de las diferencias y comprobar la hipótesis de este estudio se realizo

un contrates paramétrico unilateral derecho aplicando el estadístico de contraste t de Student, con un nivel

de confianza del 95%. Los resultados de dicha operativizacion de los datos mostraron un claro y enorme

efecto de priming en el recuerdo, T = 6.383, P(T<=t) = 2.597E-05 < 0.05

 Memoria Explicita

En la tarea de recuerdo señalado de raíces de palabras la proporción de compleción media de

palabas estudiadas fue de 0.387 con una desviación típica de 0.122, frente a la proporción media de

palabras no estudiadas 0.116 con desviación típica de 0.053.

En este tipo de memoria, a pesar de la información clara que se extrae de las proporciones de la

tarea de recuerdo señalado, se ha aplicado el mismo contrate paramétrico para constatar la significación de

las diferencias entre palabras estudias y no estudias. El resultado para el estadístico de contraste fue T =

7.390, P(T<=t) = 6.885E-06 < 0.05. Si los datos de la memoria implícita ya confirmaban enormes

diferencias en la recuperación de palabras estudiadas frente a las no estudiadas, en la memoria explicita esa

diferencia es aun mayor.

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DISCUSIÓN

El objetivo principal desde este estudio fue contrastar que la memoria implícita producía una

facilitación significativa sobre palabras a las que ha sido expuesto un sujeto, aun cuando no hay

intencionalidad de memorizarlas, frente a palabras a las que no había sido expuesto, corroborando asi el

priming de recuperación. Además la medida de la memoria episódica a través de la tarea de recuerdo

señalado permite comprobar la gran diferencia en ejecución entre este tipo de memoria y la implícita, tan

solo dando la instrucción explicita de memorización.

Lo datos resultantes en este estudio nos muestran una realidad en la que sería imposible la no

presencia de priming preceptivo ( p considerablemente < α = 0.05) sin embargo no podemos obviar que el

escaso números de sujetos en este estudio sesga la extrapolación de los resultado a niveles poblaciones. Tan

solo nos sirve para constatar la certeza de la existencia del priming perceptivo tal y como otros estudios

previos han puesto de manifiesto.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS QUE HA CONSULTADO

Ballesteros, S. (2012). Prácticas de psicología de la Memoria

Ballesteros, S. (2012). Manual Psicología de la Memoria

Ballesteros, S., Reales, J.M., Redondo, M.T., (2010). Memoria implícita y explicita en mayores no

dementes con trastornos metabólicos producidos por la diabetes mellitus tipo 2.

Fontes de Gracia, S., Garcia-Gallego, C., Quintanilla, L., Rodriguez, R., Rubio de Lemus, P., Sarría E.,

(2010) Fundamentos de Investigación