PSICOMETRIA (PLAN NUEVO)

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En el entorno académico, uno de los ambientes donde interacciona una gran cantidad de personas de diferentes edades y roles puede ser un escenario estresante que conlleve a debilitar la estabilidad afectando la salud mental. Los estudiantes universitarios ha sido una población que ha llamado la atención en investigaciones sobre salud mental permitiendo medir las capacidades de éstos, reflejadas en los desempeños sociales y académicos siendo posible en identificar posibles factores estresores que interviene en las condiciones de salud como la exigencia de docentes, presiones y competitividad entre compañeros de estudio, intensidad y los cambios de horarios de alimentación y ciclo de sueño-vigilia acompañadas por los obstáculos que se enfrenta en el desarrollo del aprendizaje y adquisición de habilidades que puede plantear eventos de fracasos y éxitos.

Los trastornos más comunes son la depresión y el estrés siendo estos dos asociados que influyen en los malestares biopsicosociales que surge por los diferentes factores estresores antes nombrados. La depresión se presenta con mayor frecuencia siendo un trastorno afectivo con características de un estado de animo de deprimido, insomnio, apatía, perdida de interés y motivación en realizar tareas, problemas alimentarios e ideas de suicidio y en pocos años podría convertirse en la segunda causa de discapacidad en el mundo presentado un porcentaje significativo, donde los principales motivos de consulta en los servicios de atención psicológica de las oficinas de bienestar universitario se resalta la depresión y ansiedad oscilando entre el 25% y el 50%.

Esos estados de depresión que presenta los estudiantes están asociados al estrés se comprende como un conjunto de procesos de respuestas emocionales, conductuales, neuroendocrina (fisiológico) ante eventos que le pide a la persona más demanda adaptativa de lo usual siendo percibido como amenazante para la integridad. Desde diferentes puntos de vista el estrés tiene como característica los estímulos estresores (Claude Bernard), o ser característica la respuesta conductual y fisiológica (Walter Cannon).

Se llama estrés académico el periodo de aprendizaje que se encuentra la persona experimentando tensión y se presenta desde el grado de preescolar hasta la formación universitaria y se encuentra en cualquier tipo de educación (en un aula de clase, estudio autónomo). Se resalta que la adolescencia tardía se observa con más claridad problemas de índole de salud mental como la depresión, ansiedad, estrés siendo referenciada como un factor que genera mayor estrés para los estudiantes son las exigencias académicas de la universidad.

Según investigaciones realizadas sobre este tipo de estrés se evidencia para los estudiantes que la sobrecarga de tareas, falta de tiempo para realizar actividades académicas, exponer trabajos en el aula de clase, realizar exámenes genera altos niveles de estrés siendo aceptadas desde el primer año de estudios como factores estresantes. Los factores psicosociales de la universidad permite el aumento de posibilidades en el deterioro de la salud mental de los estudiantes teniendo una relación la depresión y el estrés académico demostrados por experimentos que se presenta aumento significativos en síntomas obsesivos, niveles de depresión y disminución de concentraciones de los estudiantes con solo seis semanas en la universidad (Fisher y Hood) demandando un nuevo procesos de adaptación por las exigencias del ambiente apareciendo el estrés.

Dentro de este mismo entorno se presenta otros tipos de estrés: el estrés laboral y síndrome de Burnout que es reflejado en el cuerpo de docencia y administrativos por los cambios constantes que se presenta en este ámbito con relación a la globalización y surgimiento de las tecnologías y sus diferentes usos apareciendo factores estresores como la competencia laboral, transformación de la enseñanza por las TICS surgiendo cambios en la interacción entre docentes y estudiantes y los mismos administrativos, el aumento de la carga de trabajo por la familiarización de actualizaciones en planes de estudio, sistemas de evaluación, homologación, entre otros servicios transformando el rol que desempeñaba hace décadas el docente al del día de hoy; conllevando a tener un riesgo alto en generar estrés y afectando la salud mental –física en el empleado como en la institución de educación.

Este tipo de problema que representa esta clase de estrés llega a afectar el compromiso con el trabajo, la organización en el trabajo y la calidad de éste mismo teniendo consecuencias de tipo de accidentes laborales, insatisfacción laboral, aparición de estados de ansiedad y otras enfermedades, aumento de días de absentismo y visitas al médico (Dua, 1994; Sharpley et al.,1996). Otro tipo de efecto que se encuentra por motivos de sobrecarga laboral y estrés laboral es la disminución de dedicación de tiempo en investigaciones académicas y sus publicaciones repercutiendo en la calidad de estándares de enseñanza. También aumenta los conflictos interpersonales en todos los ámbitos que interacciona los docentes y aparición de problemas de salud físicos y emocionales que se relaciona con el estrés como insomnio, depresión, hipertensión, trastornos gastrointestinales.

Las causas del estrés laboral son amplias identificando como posibles falta de recursos, falta de tiempo para dar respuesta a las obligaciones laborales, relaciones con los estudiantes, excesivo horas en el horario laboral, conflicto de rol, bajos salarios e inseguridad en el empleo, escasez de reconocimiento tanto social como profesional, falta de oportunidades para promocionar su trayectoria profesional, recortes en financiamiento; siendo estos factores estresores clasificados en categorías: demandas, control, apoyo social que es visible una interacción entre ellos como se muestra en los modelos de demanda-control y conservación de recursos propuesto por Taris en el 2001. Sin embargo cada persona reacciona de diferente forma a los eventos estresantes que vive siendo importante algunas características personales que puede permitir un grado de mayor o menor susceptibilidad a estos factores psicosociales que llegue a colaborar con el estrés laboral. Las características personales se puede agrupar en: las estrategias de afrontamiento, el apoyo social, eficacia percibida, optimismo, personalidad resistente, engagement, patrón de conducta tipo A (alta motivación de logro, presencia de hostilidad, impaciencia, competitividad, falta de compromiso, reto y control; teniendo estas una relación cercana al estrés y consecuencias negativas a largo plazo “enfermedad cardiovascular”) locus de control. ; teniendo posibilidades en el desarrollo de esta variable