Perspectiva historica: principales psicologos y sus aportes a las mediciones psicologicas.

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Estas pruebas las cuales fueron conocidas como pruebas de inteligencia práctica constaban de 30 problemas en un orden creciente de dificultad haciendo hincapié en las habilidades para juzgar, comprender y razonar.

Esta prueba de inteligencia práctica por primera vez se publicó en el año 1905, y ya para el año 1908 esta se publica de manera revisada, conteniendo una cantidad de subpruebas clasificadas por niveles de edad que eran de los 3 a los 13 años de edad.

Al calificar la revisión de la escala de inteligencia de Binet-Simón del año 1908, se introdujo el concepto de edad mental como una manera de cuantificar el desempeño general de una persona en una prueba.

Después de la muerte de Binet se hace una revisión en el 1911 de la Escala de Inteligencia de Binet-Simón en donde se extiende la prueba hasta la edad adulta.

Otros psicólogos que fueron pioneros en la evaluación y pruebas psicológicas o test psicológicos se encuentran Charles Spearman en teoría de los test, Edward Thorndike que contribuyo en las pruebas de aprovechamiento, Lewis Terman en pruebas de inteligencia, Robert Woodworth y Hermann Rorschach en pruebas de personalidad.

Otros psicólogos que contribuyeron a mejorar la teoría y la práctica de las pruebas psicológicas desde la Primera Guerra Mundial fueron: George Fisher, Horace Mann, J. M Cattel, J. M. Rice, entre otros psicólogos. Hoy en día en algunos test psicológicos todavía aparecen algunos o gran parte de los nombres de estos psicólogos.

Los test como una profesión

En la década del 1920, los test psicológicos han crecido en gran manera y hoy en día se distribuyen y se producen comercialmente un gran número de estas pruebas.

Luego de la Segunda Guerra Mundial, las pruebas que habían sido estandarizadas se tradujeron del inglés a otras lenguas, de estas pruebas estandarizadas que habían sido publicadas, se pudo determinar otros materiales de evaluación.

Los test psicológicos se han vuelto un gran negocio en las últimas décadas, sin embargo el avance de estas pruebas ha sido seguido por debates sobre la validez y la utilidad de las pruebas y de la preparación profesional de quienes la aplican y la interpretan.

Fuentes de información

La información de los test psicológicos u otras herramientas o instrumentos de evaluación pueden encontrarse en diferentes sitios como páginas Web y en catálogos de la empresa que distribuyen los test.

También pueden encontrarse la información en libros que se han publicado que plantean el tema de las pruebas y los cuales dan una información descriptiva de las pruebas disponibles.

Por otro lado también se consiguen la información de los test en revistas profesionales en las cuales se publican pruebas selectas y revisadas.

Clasificación de los pruebas

Las pruebas o exámenes psicológicos se clasifican de diferentes maneras, según se contenido, la forma en que se elaboraron, el parámetro cuya medición se diseñó el test, el propósito de su aplicación, y la manera en que se administra, se califican e interpretan.

Las pruebas también se clasifican como test individuales o colectivas. En una prueba individual se administra a una sola persona en cada ocasión. En una prueba colectiva se les aplica el test simultáneamente a varias personas.

Los test también pueden clasificarse según con el tipo de material o la clase de material que se pide a los examinados. Algunos test tienen reactivos verbales o lingüísticos y otros test tienen diagramas, rompecabezas y otros materiales no verbales y no lingüísticos.

Otra forma de clasificarse las pruebas, según su contenido o proceso, es en cognoscitivas contra afectivas. Las pruebas cognoscitivas tratan de cuantificar los procesos y los productos de la actividad mental y clasificarse en pueden clasificarse en mediciones de rendimiento y aprovechamiento. La prueba de rendimiento evalúa el conocimiento de algún tema académico y se centra en el comportamiento pasado del individuo examinado. Una prueba de aprovechamiento se centra en el comportamiento futuro de la persona.

Algunos psicólogos optan por no usar los términos rendimiento y aprovechamiento como una forma de clasificar las pruebas, sino que prefieren utilizar ambos términos como medidas de habilidad.

Las pruebas afectivas se para evaluar características como valores, actitudes, motivos, rasgos de carácter, entre otras características de la personalidad no cognoscitiva.

Objetivos y usos de las pruebas

Los test psicológicos y otras herramientas de evaluación se usan tanto en un ambiente académico, clínicos-consultivos como en uno de negocios-industriales, gubernamentales y militares. Los psicólogos que se dedican a la investigación dedican su tiempo a clasificar e interpretar las pruebas psicológicas.

El objetivo principal de los test psicológicos es el mismo que prevaleció en el siglo XX el cual es evaluar el comportamiento, las aptitudes, los rasgos de personalidad y otras características que son tanto individuales como grupales, esto con el propósito de ayudar formar juicios, predicciones y decisiones sobre la gente.

Sin embargo además de analizar y describir características individuales, las pruebas pueden usarse para evaluar ambientes psicológicos, movimientos sociales y otros acontecimientos.

Ética y normas de los test

Con el fin de tener un mejor control que permita evaluar el uso inadecuado de los test, varias instituciones como la American Psychological Association, la American Educational Research Association y otras instituciones han publicado varios estándares y códigos sobre cómo aplicar las pruebas.

El cumplimiento de estos códigos y estándares ayuda asegurar que pruebas y que otros instrumentos y procedimientos son aplicados por un personal calificado de forma tanto sensible como prudente y que los resultados se interpreten y se apliquen con precisión y cuidado.

Preparación de los usuarios de pruebas

La preparación para evaluar, aplicar e interpretar cambia de acuerdo con el tipo de prueba en particular.

Las normas para preparar a las personas son más estrictas cuando son pruebas individuales que cuando son pruebas colectivas o en grupos y son más estrictas si son en pruebas de inteligencia y personalidad que en las