Psicología del desarrollo infantil.

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VIH y Sida

Según algunas estadísticas se puede entender que más o menos el 2.2 millones de niños; la mayor de los niños que presentan esta enfermedad tiene una etapa escolar normal aun cuando su calidad en el momento que presentan dicha dificultad se vea afectada; debido a los síntomas que se presentan a causa de dicha enfermedad.

Factores Sanitarios y Acceso a Cuidados Médicos

Dichos factores muy ligados a aquellos factores sociales en los cuales se desarrollan los niños; muestra de ello son los que viven sin la presencia de un progenitor y/o viven bajo la ausencia de un progenitor. Por otro lado debido a su condición económica tienen menos posibilidades de contar con un centro de salud óptimo.

En algunos países como los niños asiáticos estadounidenses quieren y pueden gozar de un mejor servicio de salud; en cambio de niños blancos no hispánicos.

Lesiones Accidentales

Como se dio en la segunda infancia; las lesiones son una causa principal de muerte en algunos niños; debido a las lesiones que sufren durante su periodo escolar; por ello es importante cuales son los objetos de protección que deben de utilizar.

DESARROLLO COGNITIVO DE LA TERCERA INFANCIA

Piagetiano: El Niño Operación Concreto

Según Piaget en enfoque el niño empieza su desarrollo operacional manejándolas de manera mental y dando solución a problemas concretos.

Adelantos Cognitivos

El niño dentro de la etapa pre operacional no se da cuenta de las operaciones mientras en este momento de la etapa empieza a identificar las operaciones concretas.

Espacio y Casualidad

El desarrollo de las operaciones concretas se pueden llegar a evidenciar en la etapa cognitiva entre la edad de 7 a 12 en el que tiene un desarrollo lógico pero abstracto.

Categorización

El método categorización ayuda a un desarrollo lógico en el cual se pueden poner en práctica las capacidades de diferentes maneras como lo es la seriación, inferencia, transitiva inclusión dentro de las clases.

Racionamiento Inductivo y Deductivo

El niño manifiesta de manera concreta las operaciones dando un racionamiento inductivo y por el contrario el deductivo llega a tener un manejo más profundo en la adolescencia.

Conservación

Se evaluar la densidad de los objetos que se estén trabajando y se pueden llegar a tener una operación concreta mental.

Números y Matemáticas

En la edad de 6 a 7 el niño cuenta en la mente y cuenta hacia delante, entre los 8 a 9 se facilita que los niños resuelvan problemas sencillos. Tiene la capacidad para un cálculo rápido en el cual se desarrollan unas capacidades computacionales, de medidas, y de numerosidad.

Influencias del Desarrollo Neurológico y la Escolaridad

Se puede enfocar el pensamiento neurológico a medida que la persona tenga un ambiente de adaptación con el ambiente ya que este permite que la fluidez en su desarrollo se satisfactorio por de lo contrario se van a ver falencias significativas en el proceso.

Racionamiento Moral

Se pueden dar por etapas como lo son

- La primera alrededor de los 2 a los 7 años

- La segunda alrededor de los 7 a los 11 años

- La tercera alrededor de los 11 a los 12 años

Enfoque del Procedimiento de Información Atención, Memoria, y Planeación

Manejo que el cerebro le da al ser humano en prestar atención al contexto que tiene en el medio ambiente; brindando asociar los conocimientos ya adquiridos dentro del aprendizaje efectuando procesos en su capacitación.

Atención Selectiva

- Capacidad que tiene el ser humano para dirigir la atención de manera deliberada.

- La atención selectiva dependerá de las habilidades ejecutivas que posee el humano.

- La memoria mecanismo que guarda información selectiva y de manera activa.

Meta memoria

- Forma como se maneja la memoria

- En la etapa escolar se evidencia un proceso de comprensión de la memoria de manera continua e interrumpida

Mnemotécnica

- Funcionamiento mental en el que se asocian ideas, esquemas, ejercicios sistemáticos los cuales facilitan los recuerdos.

- El repaso, la organización, la elaboración.

Enfoque Psicométrico Evaluación de la Inteligencia

Para saber en qué nivel de inteligencia se encuentra el niño se mide en diferentes escalas:

- Se puede evaluar de manera independiente o en grupo

- Los modelos a utilizar la inteligencia son

- Escala Wechsler de inteligencia para los niños

- Otis Lennon School ability test

La Polémica del CI

- Determina con esta prueba que el niño no tiene una inteligencia favorable que no se desempeña bien.

- La medición de la capacidad es criticada ya que esta no es de una manera directa.

- Dentro de la evaluación se pueden concluir que influyen en la inteligencia

- Genes y desarrollo cerebral

- Influencia de escolaridad

- Influencia de raza

- Influencia de cultura

Teoría de Gardner de las inteligencias Múltiples

La manera baja que da las pruebas de inteligencia es