Representación Mental

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Modelos mentales

La Teoría de los Modelos Mentales desarrollada por Johnson Laird (1983), pretende dar una explicación de los mecanismos involucrados en el razonamiento, postulando que los humanos representan el mundo con el cual interactúan a través de modelos mentales. En este sentido, la conexión con el mundo se establece a partir de una equivalencia entre un modelo mental y las partes del mundo que son designadas. A partir de esto se postula que el razonamiento científico está basado en modelos. Los modelos mentales por lo tanto, constituyen una representación o estructura análoga del mundo real o de una situación imaginada específica. Un modelo mental construye a su vez imágenes, que corresponden también a modelos mentales particulares y constitutivos de ese modelo mental. Se pueden representar principalmente a partir de tres fuentes: de percepción visual, analógica y sobre experimentos del pensamiento.

En el campo educativo la teoría de la mente se nos presenta como un reto, investigar en contextos escolares se hace necesario a los fines de estudiar la importancia de las capacidades mentalistas y la inteligencia interpersonal, emocional o social en la intervención pedagógica (Valdez, D. 2004). Es el profesor, el responsable de hallar los instrumentos de mediación semiótica más adecuados para la construcción de contextos mentales compartidos en su práctica docente. De esta manera, un nuevo desafío en la relación educativa se instaura, en la medida que se considera pertinente visualizar la interacción como eje fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje, dejando de manifiesto la necesidad de atender a las capacidades mentalistas de los actores, su nivel cualitativo, y en aquellas en que existen déficit o alteraciones en las competencias, atenderlas de un modo efectivo que permita incluir a los alumnos con necesidades educativas de esta índole y lograr alcanzar los objetivos que la educación se propone.

Referencias

Rabossi,Eduardo (compilador). ( 1995 ). " Como explicar lo mental, cuestiones filosóficas y marcos científicos" en Filosofía de la mente y ciencia cognitiva. Barcelona: Paidós Básica, pp 17-39.

Perner, Josef. (1994). “El concepto de representación” en Comprender la mente representacional. Barcelona: Paidós, pp. 29-55

Tobón, Sergio. “Formación basada en Competencias”. Ecoe Ediciones, Bogotá, 2006.

Fodor, J. (1980). Representations. Vermont: Bradford Books.

De Vega, M. (1998). La psicología cognitiva: ensayo sobre un paradigma en transformación. Anuario de psicología/The UB Journal of psychology, 29(2), 21-44.

Johnson-Laird, P. 1983. Mental Models: Towards a cognitive science of language, inference, and consciousness. Cambridge MA: Harvard University Press

Valdez, D. (2004) Construir comprensiones compartidas en contextos escolares: el desafío de la diversidad. En Elichiry, N. (Comp.) Aprendizajes escolares: desarrollo en psicología educacional. Buenos Aires. Ed. Manantial.