TESTS PROYECTIVOS GRÁFICOS.

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¿Qué es un dibujo?

Sobatie (2002) plantea la siguiente respuesta: Un dibujo de un paciente no es solamente un entretenimiento, ni una distracción, ni una nimiedad (Y bien que Freud nos enseñó cómo tener en cuenta las nimiedades). Tampoco es la graficación de convencionalidades (la casa, la familia, el árbol, las florcitas, etc.); ni tampoco solamente el sedimento de simbolismos universales (falos, pechos, etc.) plasmados en una hoja (aunque tampoco soy partidario de desecharlos, sino de incluirlos).

Es el producto del trabajo del inconciente el producto de la transacción entre el deseo inconciente de ese sujeto y de la censura ejercida por la resistencia. Esa transacción se plasma en los trazos del dibujante.

Aceptando la condición de formación del inconciente o formación sustitutiva para el grafismo, deberemos pues considerar para ello las mismas características teóricas, metapsicológicas, clínicas y técnicas que para el chiste, los lapsus linguae, los actos fallidos o casuales y los síntomas, es decir retornos de lo reprimido, es decir de traumas psíquicos que tienen su origen en la sexualidad infantil, frente a lo cual, las instancias represoras intentan domeñar a través de la fuerza de la resistencia. También debemos aplicar las mismas leyes (las leyes del sistema Inconciente). Someterlas al análisis, descomponer al producto en sus múltiples componentes.

Dando al dibujo el mismo estatuto que un sueño, o un juego, nos brindara una gran posibilidad a nivel clínico y técnico: nos permite burlar la resistencia con mayor facilidad. Un dibujo puede mostrar fácilmente lo que un sujeto se empeña en negar en su discurso e incluso lo que ignora saber. Sobatie (2002)

HTP (House-Tree-Person, en sus siglas en ingles)

El test de la Casa – Árbol – Persona de John Buck, apareció en 1948, como una derivación de la escala de inteligencia en la que el autor se hallaba trabajando en esa época.

Interpretación del contenido de la técnica proyectiva grafica; Casa – Árbol – Persona.

El interés fundamental radica en la posibilidad de observar la imagen interna que el evaluado tiene de sí mismo y de su ambiente; que cosas considera importantes, cuáles destaca y cuáles desecha.

La casa, el árbol y la persona son conceptos de gran potencia simbólica que se saturan de las experiencias emocionales e ideacionales ligadas al desarrollo de la personalidad, las que luego se proyectan cuando esos conceptos son dibujados. (Hammer 1976)

Administración: En interés de la estandarización, han debido imponerse algunas restricciones a la expresión completamente libre.

Se piden los mismos temas gráficos, en el mismo tamaño del papel (A4) y con materiales similares, lápiz Nº2 sin ayuda mecánica. (Ni regla ni borrador)

Para el dibujo de la casa la hoja se ubica con el eje más largo paralelo al examinado (Apaisada/Horizontal), y para los del árbol, y la persona con el eje más largo perpendicular a él (vertical), y entonces se le pide que dibuje lo mejor que pueda una casa, luego un árbol y una persona. (Cada dibujo se hace por separado y en hojas distintas).

Si el sujeto modifica la posición del papel, debe respetársele esta elección.

Si el sujeto evaluado protesta diciendo que no es un artista, se le aclara que no es un test de habilidad artística y que, por el contrario, lo que interesa es cómo él hace las cosas. Si pidiera permiso o intentara utilizar cualquier ayuda mecánica se le advertirá que el dibujo debe ser manual. (Hammer 1976)

El orden de presentación de los estímulos es siempre el mismo; primero la casa, luego el árbol y por último la persona. Esto permite una introducción gradual a la tarea gráfica, pues así paso a paso se conduce al examinado a entidades que psicológicamente presentan mayores dificultades para su ejecución. Es decir que en forma gradual se va desde las representaciones más neutrales hasta las más cercanas a la propia persona.

La elección de la casa, del árbol y de la persona como conceptos gráficos: Buck en relación con su elección de la casa, árbol y de la persona, afirma que;

Son ítems familiares a todos, hasta para el niño más pequeño.

Se observó que, como conceptos que debían ser dibujados por individuos de todas las edades, tenían mejor aceptación que otros.

Estimulaban una verbalización más libre y espontánea, además de ser conceptos simbólicamente muy fértiles en términos de significación inconciente. (Hammer 1976)

Los aspectos proyectivos de los dibujos de la Casa – Árbol – Persona: Al evaluado se le dice que debe dibujar una casa, un árbol y una persona, no se le aclara qué tipo de casa, de árbol, y de persona debe representar, la respuesta surge del interior del evaluado, el evaluador no da ningún indicio.

Se presenta al sujeto evaluado estímulos totalmente familiares, éstos al mismo tiempo son tan pocos específicos que para responder a ellos es necesario proyectar, o por lo menos seleccionar. “Lo que vemos depende fundamentalmente de lo que queremos ver”. (Hammer 1976)

Observaciones: Al finalizar el evaluado con las consignas de dibujar una casa, un árbol y una persona. El evaluador, deberá solicitarle las siguientes preguntas sobre sus dibujos:

Casa: ¿Quien viviría ahí? ¿Dónde estaría ubicada? ¿Algún otro comentario?

Árbol: ¿Edad? ¿De qué sería? En caso de tener alguna marca el tronco ¿que sería y a los cuantos le ocurrió?

Persona: ¿Quien Sería?

PERSONA BAJO LA LLUVIA

El dibujo de una persona bajo la lluvia es una técnica que surgió de la experiencia clínica - de un autor cuya creación no pudo establecerse con certeza-si perteneció al psicólogo norteamericano Arnolds Abrams o Abraham Amchin.

El material que se puede interpretar con la aplicación de este test tiene que ver con el manejo de situaciones de tensión ambiental. Para ello sus autores eligieron un elemento simbólico para representar la tensión o presión ambiental, la lluvia.

Su toma requiere poco tiempo. Se necesita una hoja blanca tamaño A4 y un lápiz de papel N°2. Es apropiado en todas las edades, todas las profesiones y para ambos sexos.

Es una prueba proyectiva,